中职学校男生班级管理的探索与实践

欧阳晴

【摘要】中职学校的理工科类专业男生班级普遍存在。本文从中职学校男生的显著特点出发，结合我校班主任工作实际，探讨了中职学校男生班级管理的方法，并提出了管理过程中的注意事项。

【关键词】中职学校 男生班级 管理

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0183-02

中职学校的理工科类专业，由于受到就业岗位和工作环境的限制，就读的女生很少。以珠海市理工职业技术学校斗门校区为例，汽车维修专业现有教学班9个，学生人数 450人，其中男生424人，占94.2%；电气技术、电子技术、制冷专业现有教学班24个，学生人数895人，其中男生851人，占95.1%。有些班级一个女生都没有，在学校被称为“和尚班”。在男生占比如此高的情形下，班级管理的确非常之难。因此，寻找合适的管理方法具有重要的现实意义。

一、中职学校男生的显著特点

1.中职男生年龄大多在16～18岁之间，思想还未完全成熟，对自身的情绪控制能力比较差，容易产生偏激心理，同学之间的矛盾动辄以打架的方式解决。

2.法制观念淡薄，为“朋友”是非不分，两肋插刀的江湖气比较重，经常以生源地或生源校为名由结成一个小群体，呈现拉帮结派的特点。这样的小群体时常惹事生非，将没事变成有事，小事变成大事，最终导致同学之间的矛盾激化，严重影响了学校正常的教学秩序。

3.中职学校不少男生由于从小受成长环境或家庭因素的影响，言语粗俗、污秽，男生班级由于没有女生或是女生极少，平时的言语更是无所顾忌、不堪入耳。

4.许多男生没有学习目标，表现出严重的厌学情绪。旷课、迟到现象经常发生，课堂纪律较差，睡觉、玩手机、实训操作课不动手等。

5.上网、吸烟成瘾。对学校40名男生进行抽样调查，结果显示：87%的学生有吸烟的经历，节假日有73%的学生在网吧通宵上网，35%的学生上网或吸烟成瘾。

6.部分男生心理不健康，甚至畸形变态。主要表现为：无端挑起是非，无故损害学校公共财物，故意在课堂上撩拨同学、挑衅老师，扰乱课堂……

二、中职学校男生班级的管理方法

1.为班级男生创造机会释放“能量”。中职学校的男生普遍学习生活在一种无压的状态，精力充沛旺盛，身上积聚的能量需要得到宣泄。因此，班主任应该为他们释放“能量”创造机会。纵观我校近几年的班级管理情况，我认为，组织男生参加运动强度较大的体育活动是最行之有效的办法。首先是可以让学生的体能释放；二是可以加深与这些学生的情感沟通；三是让学生在这些活动中获得成功感，从而激发他们积极进取的人生态度。

我校10汽修2班，53人，全部为男生。该班班主任通过调查，了解到本班男生喜欢踢足球、打篮球，于是组建了班级足球队和篮球队，为球队购买统一的服装和器材，各球队都有自己的队旗和口号，定期带领学生进行训练和比赛。一年多的努力，该班同学关系融洽了，班级的凝聚力增强了，学习风气好转了，多次被评为学校的“文明班级”。 班主任对班级的管理变得轻松而自信。

2.针对班级男生的特点，恰当运用“赏”“罚”教育。从古至今，无论是治理一个国家还是治理一支军队，都把合理的“赏”“罚”看作激励士气、惩戒不法、取得成功的重要手段。治理班级亦是如此。没有“赏”“罚”不足以明制度、立规矩，没有“赏”“罚”不足以鼓士气、扬正气。班级管理必有“赏”有“罚”，“赏”“罚”必须有依据、讲方法。

中职学校的男生在小学、初中大多数是别人眼中的差生，经历的是失败；遭遇的是冷眼；忍受的是批评；背负的是来自学校、社会和家庭的压力。其实，在他们的内心深处，也非常渴望被人理解、尊重和赏识。因此，在管理男生班级过程中，班主任如果巧妙运用“赏”“罚”教育，班级管理会取得事半功倍的效果。

我校09制冷班43人，41名男生，2名女生。为了管理好班级，该班班主任非常注重“赏”“罚”教育的运用。（1）针对男生好“面子”，奖励或表扬总是当众，批评学生总在背后。因为奖励或表扬不仅仅给当事人听，更重要是给下面的“观众”听；批评在背后是为了保护男生的那份自尊，让他们更容易接受教育。（2）做到“赏”“罚”有度灵活运用。“赏罚”教育是一把双刃剑，能育人，也能毁人，是一种需要把握精准、拿捏有度的教育技巧。用好，则峰回路转，柳暗花明；用不好，则事与愿违，适得其反。例如，该班有一位学生上课总是睡觉，班主任对其进行了耐心教育，偶尔上课不睡觉，就表扬他，奖励他，最终还是收效甚微。怎么办？班主任改变策略运用罚的手段，只要他上课睡觉，就罚写500字，见一次罚一次。慢慢地，该同学睡觉少了，还对书法产生了兴趣，一年之后，该男生的书法获得了全国中学生书法比赛一等奖。

3.掌握与男生家长沟通的技巧。班主任要想管理好班级必须取得学生家长的支持与配合。与家长的联系方式有很多，如家长会、短信平台、QQ聊天、电话、书信、电子邮件等。但与男生家长联系沟通时应该把握一定的技巧。

首先，尽量选择学生的母亲作为沟通的对象。据调查了解，男生在家一般与母亲更亲近，更愿意把心中的话告诉她，其教育效果会更好。

其次，与家长沟通时，要明确目标，做好准备工作。一般说来，家长教育子女比较依赖学校，依赖老师。因此，班主任与家长沟通时，要明确自己所要达到的要求，这样和家长沟通时，容易产生共鸣。同时，也让家长知道班主任在学校对他的孩子是很关心的，从而愿意配合学校教育，达到“联手”教育的目的。

第三，与家长沟通时，要实事求是，一分为二，不要以偏概全。“金无足赤，人无完人”，再好的学生也有不足之处，再差的学生也有闪光点。班主任与家长沟通时，很多时候是因为学生出了问题。沟通前，班主任要反思自己工作中的不足和失误，找准沟通的切入点，做好沟通的充分准备。切不可当着家长的面数落学生的过失，更不能不调查实情，甚至“添油加醋”，将“恨铁不成钢”的怨气转嫁给家长。应该先讲学生的进步，然后实事求是地指出学生的过失和缺点，向家长提出合理的建议，家长易于接受。

第四，与家长沟通时，忌说有辱学生及家长人格的话，也不能把责任推卸给任课教师。当班主任对某学生产生偏见时，往往会说一些“伤人”的话。比如，“把他开除算了”“简直太笨啦”“带他看看医生，看他脑子是否有问题”“我是管不了他啦”等等。与家长沟通时，班主任切不可说类似的话。因为它不仅不能让家长和学生“觉醒”，反而会损害家长和学生的自信心和自尊心，不利于家校共同教育学生。

4.与女生班级结对子，开展班级之间的联谊活动。2011年10月，为了探索男生班级与女生班级的管理，我校在10电子技术1班（男生班级）与10电子商务2班（女生班级）之间开展联谊活动。起初，两位年轻的班主任对这种联谊活动有许多顾虑，害怕带来一些不必要的麻烦。于是，我对两位年轻的班主任进行了耐心细致的指导，接下来的几个月，两个班级之间开展了一系列活动：如，节日联欢，歌咏、拔河、篮球等比赛，联合主题班会等等。到学期结束时，两位年轻的班主任开心地笑了。因为事实证明，之前的顾虑是多余的。两个班级间的联谊活动让两个班的整体面貌焕然一新。学生参与活动的积极性较以前单独班级有了很大提高；班级学生的礼仪、学习气氛有了明显改善；男生打架、吸烟一些违纪现象得到了根本遏制；课堂纪律差，睡觉、玩手机、实训操作课不动手的状况大有好转；学生的自控力和纪律性得到明显改善。

三、中职学校男生班级管理中的注意事项

1.班主任在学生面前要尽量展现自身的人格魅力。班主任完美的人格魅力对学生有着耳濡目染、潜移默化的作用。俄国教育家乌申斯基说过：“只有从教师人格的活的源泉中才能涌现出教育的力量。”

2.班主任在教育过程中要用“柔”正确处理男生的“不敬”。学生的抵触情绪往往是因为老师的态度不好造成的。因此，班主任对男生的教育切忌使用“强硬”的态度，否则容易出现势不两立的“尴尬局面”，达不到教育的效果。

3.班主任在班级管理过程中要善于抓主要矛盾，抓矛盾的主要方面。原则性的东西要常抓不懈，学生间细小的事情不要干预太多。 4.班主任要用“心”走到学生中间去，寻找他们感兴趣的话题，在平时生活中尽量给予他们力所能及的帮助，努力的做他们的朋友。这样有助于形成良好的师生关系，有助于班主任成为学生的知心朋友。

参考文献：

[1]（美）罗伯特·斯莱文.姚梅林等译.教育心理学[CM].北京：人民邮电出版社，2004

[2]闫长领.用心突破，用情感染——职业中学的班级管理 《职业》2011年36期