意志品质需求视野下的体育课程的拓展与改革研究

滑冰

【摘要】体育课程作为学校体育与社会体育的重要内容为学者们所关注，高校体育课程的实施，不但促进身心健康发展，还有锻炼学生意志品质的重要功用。通过文献资料法、逻辑分析法结合对比研究法对体育健康课程本质功能进行厘清，并进一步剖析现行体育课程实施过程中意志品质培养的障碍性因素，提出相应的改革性策略性内容，以供体育教学人员参考。

【关键词】健康 体育课程 拓展 改革

【基金项目】本文是内蒙古自治区高等学校科学技术研究项目阶段性成果，课题名称：大学体育教学中建构学生思想品德教育模式重要性研究，项目编号：NJSY12253。

【中图分类号】G807.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0202-01

体育课程在我国开设已近半个世纪，从民国时期的“体操”形态初始，到现代体育教学的开展，其取得成就是值得肯定的。然而，从学科发展的特征来看，“个体本位”与“国家本位”在体育课程的发展与界定过程中，是一个事物的两个侧面，单观一侧则可能出现以偏概全的可能。因此，体育课程从本质上进行归结，可以说是国家本位与个体本位的集合体，是以促进个体的身心健康发展的重要运动性手段，以提高个体的身心发育，满足社会化生活的重要文化与教育活动。其中，意志品质的培养则是“个体本位”与“国家本位”二者结合的共性体现。

1.体育课程实施过程中意志品质培养过程中存在的障碍性因素

1.1体育课程的教学理念与实施相脱节

从体育课程教学现状，可以乐见体育教学的总体状态相对较好。在一定空间，具备体育课程的正常进行。但是，从体育教学理念执行来观察，现行体育课程存在着些许的问题，可以说是应该给予一定程度的重视。体育教学人员“竞技体育教学”的方式仍占有绝对的份额在体育课程教学过程中。正如杨文轩老师所提到的“功利主义”“金牌主义”教学使以健康和培养意志品质为主导的体育教学成为训练教学方式的体育教学，给体育教学的开展带来一系列的负面问题。

从体育课程教学与“竞技体育教学”理念的角度来分析，二者有着较大的差异。体育教学教学理念，以增强体质与健康，增强学生意志品质为第一位。而竞技体育教学的重点在于从个体的选材基础上，进行个体竞技能力的提升，从最大限度的角度来提高个体运动机能和身体素质，以获得更佳地运动成绩或者在比赛过程中获得更好的运动名次。从实践体育课程上来看，体育课程教学“竞技化”倾向存在一定的学校里，使得体育课程教学失去本原性基础，對学生的身心发展产生了不利的影响，不但影响了学生身体健康的促进，也使得意志品质的培养走向边际化。究其主要原因是由于竞技体育教学的终极目标在于成绩本身，而并非受教育的个体的成长为目标。

1.2体育课程教学内容相对陈旧与呆板

作为体育课程的主体，体育教学内容一直是实施教学的关键。无论何种类型地体育课程，都要以体育教学内容为第一位。其课程教学的载体成为教学人员与学生互动的重要媒介，否则，体育教学则成为空白状态。因此，体育教学内容为大多数学者所关注，也是体育教学人员在上课的过程中所要注重的必要过程。然而，从现在体育课程的开展来看，体育教学内容单一技能性教学，而缺少意志品质方面教学的操作，使得学生了只了解体育课程是技能的指导，而缺少体育学习过程中也是对意志品质的培养的理念。进而，在学习的过程中，体育学习行为失范或者处于“半空白”态势现象较为严重。同时，体育课程督导机制的缺失，教学人员的职业倦怠以及学生对部分体育教学内容的漠视，导致部分体育教学人员对体育教学内容所规定的内容进行大量的删减。体育课程的开展显得较为枯燥，加之学生体质能力的下降，使部分体育课程教学内容难以完成，更加难于提到体育教学过程中对意志品质锻炼的加强，最终，使得体育课程教学内容难以有新的课程内容在适时增进，难于对学生个体的意志品质进行加强与提升。

2.意志品质需求视野下的体育课程的拓展

2.1体育课程教学理念与操作性方式的调整

体育课程教学在促进人体健康发育与生长或者维持体质的过程中，起到不可或缺的重要功用，但是，同时也要注意到，体育教育课程中对学生个体的意志品质锻炼的重要作用。对于大多数教学人员来说，厘清体育教学与竞技体育教学是极为关键的，由于其主体的体育观或竞技训练观对体育课程的实施都有着根本性的影响。体育教学的是以学习者为对象，以体育运动项目为基础，以运动形式为手段，教学人员对学习者施加引导或帮助的个体之间的行为，通过个体的自我提高与实践获得体育技能或体育相关知识的过程，并且，把体育教学内容与学生意志品质的培养结合起来进行。

2.2体育教学要注意“国家本位”与“个体本位”的结合

对于高校学生来说，意志品质的培养是个体接受教育的过程中社会适应源动力的一种挖掘。众所周知，体育课程除了对运动习惯的培养有着重要功用外，对个体的意志品质的培养有着重要的推动性作用。在教学的过程中，个体的意志品质的加强与锻炼则是国家本位思想与个体本位思想的完美结合。从国家的角度上来说，个体接受体育教学在促进个体身心发育的同时，作为国家的重要组成个体，其身心的发育与发展都一定程度上与国家的命运相关。同时，体育课程的实施也是个体本位的重要体现，通过个体体育课程的实践，培养个体良好的社会品质，能够为个体的更好的发展提供一定的基础。

当然，单一的强化意志品质的方式，在体育教学的过程中，是不可取的。要通过对体育课程的教学方法的调整，利用现行的流行健身体育方式来进行体育课程的学习，给体育课程内容以新的教学内容增加，在自然的方式下进行，诸如在大海边、在高山、可河滩边进行体育课程的实施，给学生以回归自然的体育课程进行，促进体育学习者在情境化进行积极地体育运动地参与，从而摆脱现行体育课程内部教学内容单一陈旧的问题。从调动学生对体育课程的积极参与性入手，在体育课程实施的过程中，在潜意识中培养学生的意志品质。

参考文献：

[1]崔伟.后现代课程语境下的体育课程改革思考[J].体育学刊.2007（07）

[2]李树怡，文兰佃.论后现代主义体育课程理念[J].体育学刊. 2007（02）