新课标下数学备课研究

夏友芳

刚上班时不会讲课，总是问“这数学课咋讲啊”。幸亏老教师们不厌其烦地给我传授了许多经验。十六年过去了，我自己最深的体会就是“备课要充分”。下面，就自己的工作经历谈谈怎样备好课。

一、认真研究课程标准

《新课程标准》分四部分：第一部分是前言，介绍数学课程的基本理念和设计思路；第二部分是课程目标，提出总体目标和学段目标；第三部分是内容标准，这是核心内容，它明确指出，各个学段的学生对各部分知识点的完成任务是能、会、体会、了解、探索、掌握、经历等。第四部分是课程实施建议，从教学、评价、教材编写等三个方面给出详尽的建议。《新课程标准》对基础数学教育具有重要的指导意义，只有认真研读《新课程标准》，才能领会到国家对基础教育数学课程的基本规范和质量要求，才能理解基础数学教育的出发点和归宿。

二、彻底吃透教材内涵

像读语文课文一样，对数学课本也要逐字逐句逐段地读，找出每一段的中心句或中心思想，例题、练习题、习题要分析所用知识点、重点、难点和关键点。老师要解析和阐述每节课的教学目标及重点、难点等内容，这些内容是必须认真研读、深刻理解的。当一节课的内容烂熟于心之后，老师就可以设计这一节课的教学流程：怎样引入课程、怎样总结归纳、怎样讲例题，在哪些地方需要学生交流、合作、探索等等。总之，只有吃透教材，老师才能在课堂上巧发挥，应变课堂上可能出现的各种情况。

三、精心设计教学过程

一节数学课主要有以下几方面内容：课堂引入、归纳新知、例题讲解、巩固练习、小结和布置作业。每一方面的内容，老师都应精心设计，认真推敲最完美的细节。新课引入很关键，引得好，学生兴趣深厚，注意力集中，学习效率高。因此，许多数学老师在这一环节上下的功夫最多。引入方法各式各样，年轻老师可以多参考好的做法。经验丰富的老师，常常能做到新旧知识的自然过渡，让学生在不知不觉中获得新知识。课本的例题一般不是很难，但是有经验的老师还是非常重视例题的讲解，善于引领学生总结例题所用的知识点、方法及技巧，举一反三，将例题适当引申，培养学生分析问题、解决问题的能力。老师应给学生留出足够时间，巩固、总结、消化和吸收新知识。

四、认真设计板书

好的板书字迹工整、画图美观，是艺术品，欣赏之余，学生从中可以感觉到老师对美的不懈追求的人格魅力。好的板书言简意赅、条理清楚，是反映教学内容的镜子，是老师、学生和教材三者之间联通的桥梁。好的板书，对学生的影响是潜移默化的、是深刻的。

五、充分准备适合学生的评价

对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展，既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。教师应该经常使用一些积极的评价，鼓舞学生奋发向上，增强自信心，培养学生优秀品质。

（河南省洛阳市实验中学）