初中物理实验教学改进策略

武汉有

摘要：物理是一门实践性非常强的学科，随着我国基础教育改革的不断深入，学校越来越重视物理的实验教学。从教材讲解到实验探究，其代表着一种新的教育理念指导下的教学变革取向。通过实验可以使学生直观地观察各种物理学现象、深入地体会到物理各定律的深层次含义，也锻炼了学生动手操作的实践能力和探究创新能力。但是现阶段我国在初中物理实验教学方面还存在一些问题，本文重点在呈现问题的同时，总结多年教学经验提出初中物理实验教学改进策略，期望能在物理实验教学的发挥应有效果。

关键词：初中物理；实验教学；改进策略物理学科是我国基础教育课程体系中的一门应用性极强的学科，与其它学科相比，物理学习更加强调动手操作和实验探究，更加注重通过实验获取、巩固知识，更有利于激发学生的探究性创新思维。但是我国初中物理教学中偏离了物理学科独特的教学规律，对待物理教学还在沿用其它学科的书本知识传授方法，此外还存在教师、学生对待物理实验不够重视、学校缺乏必要的物理实验教学条件等方面的问题。

一、我国初中物理实验教学存在的问题

1.师生对实验认识不足初中物理教师对物理教学长期存在一个思维误区就是物理实验教学不重要，始终认为实验教学只是物理教学的一种辅助手段，只要能把物理知识、物理定律讲解明白，做不做实验无关重要。有的物理教师做实验麻烦、怕损坏实验仪器、怕耽误教学时间，自身在做实验上就缺乏积极性和细心、耐心。有的物理教师在课堂物理实验环节简化了不少步骤，用语言和板书代替试验生成结果。此外学生对待物理实验教学也存在一些误区，很多学生对待物理实验抱着可有可无的态度，教师做实验就听，教师不做就不听。由于考试也不考动手操作实验，只要记住一些物理实验结论就可以拿到高分，这也导致了学生们对物理实验没有主动性。而且有些实验操作重复，费时又费力，也增加了学生的厌烦心理。

2.物理实验的方式单一初中物理实验可以分为探究性实验与验证性实验，这两者区别很大，但是物理教师往往不多注意，明明知道探究性实验教学有利于培养学生的动手能力、创新精神，但是在具体的教学过程中往往会将探究性实验按照验证性实验去讲解。这种先果后因，先告诉学生结论再进行验证的实验方式不能有效地激发学生主动探究问题的能力。此外，随着教学新技术的不断发展，多媒体技术在教学中的应用越来越广泛，物理教学中通过多媒体的方式可以直观演示物理现象的运动变化过程，可以将整个物理运动过程做慢动作的分解，使学生加深了对物理规律的感性认识。但是这也弱化了学生的动手操作能力，学生无法体验物理实验的乐趣，只看不做容易使学生形成眼高手低的习惯。最后，教师对物理实验的教学方式还很守旧，机械地按照物理教科书中的演示过程一步步地做实验，缺少实验的延伸及探索过程。比如初中物理实验：探究浮力与哪些因素相关。教师完全可以做进一步的延伸，试用更多的物体、试用不同的液体、试用不同的浮力计算方法等，如此会开拓学生的眼界，加强学生的创新意识。

3.物理实验的条件匮乏近年来，随着教育惠民政策的不断落实，基础教育办学条件得到前所未有的改变，但边远地区学校内配设施不足仍然困扰着教育教学活动的正常开展。特别是理化生实验器材、药品缺乏，很多实验还在使用80年代的仪器，实验仪器不能与时俱进，与教材中的内容不相符，自然会影响到物理实验的效果。很多实验除了仪器老旧，还出现了仪器破损无人维修、仪器配置不足等问题，根据相关研究表明我国初中的实验仪器配置能够达到新课标要求的中学比例很少。很多学校上实验课都是将同学分成5-7人的小组，共用一套实验仪器，常常是一人操作多人观看，或者是学生采用分工合作的方式每人做实验的一部分，一个人不能完整地将一个实验做完，这样就大大降低了学生对物理实验的理解及认识程度，同时也打击了学生上实验课的积极性。

二、改善我国初中物理实验方面的对策

1.树立正确的实验教学观教师是教学活动的组织者和主导者，教师自身的专业素质影响着教学的质量水平。大多数边远地区教师不重视在职培训学习，教学理念落后，教学方式单一，课堂教学重讲轻练、重知识轻实验。新课程理念要求，课堂要以学生为中心，以培养学生的实验探索能力为主线，避免教师成为知识的传声筒。初中物理实验教学除了为学生演示实验过程外，其主要的目的是培养学生的实验探究能力及创新思维。改变初中物理教师对实验教学的认识，应该从制度和思想两个层面加强努力：制度上要将物理实验按一定比例纳入物理成绩考核体系中来，促进师生对物理实验的重视。思想层面主要做好教师的工作，让物理教师进一步更新教学理念，真正意识到任何一门学科学习，不仅仅是获取知识的过程，更是训练思维、激发情趣、培养健全人格的过程，不能为了完成实验教学而做实验。

2.改善传统实验教学方式通过对学生排斥物理实验的深入了解发现，学生厌烦机械式的重复性的物理实验。教师应该不断改革物理实验方式、通过扩充物理实验类型、开展趣味物理实验、建立实验兴趣小组、组织学校创新实验比赛、开展科技实验夏令营等多种方式，充分调动学生参与实验的积极性。

3.加大对实验教学的投入力度我国边远地区初中物理实验教学条件匮乏，政府相关部门应该加大对初中教育资源的投入力度，不断完善学校教育的硬件设施，为学生们提供一个良好的学习及实验的环境。硬件资源投入是一个长期的过程，如果一味等着实验硬件资源完善后再进行教学显然会耽误学生。在学校完善硬件设施的同时，也应该采取多种方式方法来补足实验教学的缺点。

初中是学生步入物理殿堂的重要阶段，初中学生正是思维最活跃、动手操作欲望最强、对外界事物最敏感时期，积极创设条件上好物理实验课，对每一个学生的心智发展、品格形成不无裨益，对学生将来步入科学殿堂受益匪浅，因此，我们一定要转变观念、改进策略，坚持搞好物理实验教学。参考文献：

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