孩子的成才要从培养好习惯开始

谢瑞娟

摘 要：教师要把重点放在培养孩子的学习习惯上来。只有孩子具备了认真学习、积极思考的学习品质，教师才能把新课标中的先进教学理念很好地融入到数学课堂中去，同时也为孩子以后的学习道路铺上了基石。

关键词：成功；教育；好习惯；培养

开学第一节课，我依照惯例，面对新学生不讲课。为了缩小师生之间的距离，初步了解学生的性格特征，我特意设置了轻松的聊天课。从聊天中当中，我发现36个孩子真正和我聊天的不到10名。在我和个别学生谈话时，大多数学生中，有的手里玩东西，有的眼望窗外欣赏美景，有的跪在板凳上，有的趴在课桌上，有的若有所思……发现这些现象后，第二节课我立刻设置了一节“课堂规则课”，目的是想让学生明确课堂学习常规。

开学第二天，我们进入课堂实战，在课堂中，以上现象再次出现。批改作业中，我又发现一个严重的问题，学生作业字体整体是张牙舞爪，有的偷工减料，有的要么“忘家”，有的要么不做。

记得我们学习“直线、射线和角”这一课中，在让孩子初步了解直线、射线和线段的特征后，为了活跃课堂气氛，让他们加深理解并掌握直线、射线和线段各自的特征及它们之间的联系与区别，我把自己曾经设计并取得良好效果的教学方法运用到这个班级当中——用肢体分别来表示直线、射线和线段，双臂平举，双手打开伸直，表示成一条直线；双臂平举，一手握拳（一个端点）表示射线；双臂平举，双手握拳（两个端点）表示线段……我发现好多同学在借此活动互相拉扯、挤眉弄眼，面对质疑的问题，认真思考的同学更是寥寥无几。

当一个个问题层出不穷的摆在我面前时，除了一次次的惊讶之外，更多是担心，小学低年级就应该养成的一些学习习惯，在这个班级的孩子身上我却捕捉不到良好学习习惯的影子。我意识到面对这36名学生，不仅教学任务急，而且压力很大。因此，开学第一个月，我放慢教学进度，把重点调整到规范孩子的学习习惯上来。同时，我自己也感觉到了前所未有的“累”！开学近一个月，孩子们的不良学习习惯还没彻底纠正过来，我虽有些失望却没有放弃，因为我知道一时的放弃会影响孩子的终身。可以说，孩子的不良学习习惯将成为未来学习的绊脚石。

11月1日，开学整整两个月，我们班的孩子不论在课堂上，还是作业、学习习惯等方面有了很大的提高。不论何时、何地，只要我发现任何一个学生有一点点进步，我都会在教室面对全班同学对其积极表扬和鼓励。不过，有个别孩子，如小涵同学，学习上存在很多问题，上课不注意听讲，作业不认真完成，字体潦草，为自己的错误频频找借口，但我发现他在我们班级中属于智力超好的同学，于是我在他的作业本中批阅了这样一句话：“聪明+努力=成功！”同时，我还在全班学生面前表示对他的肯定，可这种方法对他却收效甚微。于是我恩威兼施，终于使他的学习态度有了很大的转变。在学生进步的同时，我一直在想：是什么原因促使四年级的孩子还有这么多不良的学习习惯呢？

人一生离不开三方面的教育：家庭教育、学校教育、社会教育。处在低学龄阶段的孩子主要接受的是家庭教育和学校教育。后来，我反复思考总结，个人认为这样的孩子，在家庭教育、学校教育中都存在一定的缺失。

首先，针对我们班的学生，我想谈谈孩子们的家庭教育。父母是孩子们的启蒙老师，不同的家庭造就不同的孩子。作为父母，首先要做到：相信孩子，让孩子从爸爸妈妈那里找到自信。我们班的小斌同学是一个聪明可爱的孩子，课堂上积极发言，课堂作业完成质量好。但开学两个月来，他的家庭作业是一塌糊涂。我不止一次对他说：“如果你的家庭作业完成的和课堂作业一样好，你就更棒了！”但过后，他的家庭作业还是依旧。于是，我找到他的家长，先肯定孩子的课堂表现，同时也谈到孩子的家庭作业……我的话还没说完，他爸爸就迫不及待地说：“孩子就这样了，他学不会，我上学时就不做作业，没办法！”当我看到家长漠然的态度，心中不由得为孩子感到惋惜！孩子是有潜力的，家长却说认为孩子不行，可想而知，一个孩子得不到最亲爱的爸爸妈妈的认可，自信心又从何而来？

因此，当孩子回到家中，父母就必须身体力行。通过观察，绝大多数农村孩子的家长在这一块是缺失的。

其次，我要说的是学校教育这一块。在课堂上，孩子面对的是老师，课堂上孩子频繁出现不良学习现象，这一现象的出现与任课教师分不开的。小学教师除具有“教”的能力之外，还要有一定的培养孩子“学”的能力。有的教师在课堂中只注意自己的教，却忽视了孩子的学。我们身边不乏有这样的教师，处理教材能力很好，但课堂中的课堂纪律混乱，其却视而不见。低年级小学生学习中，绝大多数孩子只对学习过程的形式感兴趣。因此，教师在教学中的“教”和“评”的形式要多样化，要能激发孩子学习的兴趣。课堂中，教师要不断地向学生提出要求并做到及时提示，使孩子的有意注意得到发展，并注重培养孩子的学习习惯。学生具备了良好的学习习惯，同时也为提高课堂效率打下了基础。面对中高年级的学生，个人认为教师要做到“教然后知困”，学生要达到“学然后知不足”。课堂中，中高年级教师除了要让学生掌握基本知识之外，还要重点培养学生的数学思考能力、问题解决能力及计算能力。

截至到现在，我也没能在我的数学课堂中彻底地对学生放手。我在想，对于一个数学教师，对学生放手的前提是在本班学生具备良好学习习惯的前提条件下进行的。对于我，现在迫在眉睫的是先把重点放在培养孩子的学习习惯上来，只有孩子具备了认真学习、积极思考的学习品质，教师才能把新课标中的先进教学理念很好地融入到数学课堂中去，同时也为孩子以后的学习道路铺上基石。

总之，如果把孩子看作一列火车，那家庭教育和学校教育犹如两条并行的铁轨，其一有问题，就会阻碍孩子成才。

参考文献：

[1]范晓红.走进生活，提高能力[J].成才之路，2010（1）.

[2]王联苏.浅谈幼儿良好习惯的培养[J].山西教育，1999（Z1）.

（河南省驻马店市第二十六小学）