影视视频在初中历史教学中的作用研究

高瑾

摘 要：影视视频在教学中具有很强的直观性，可以让原本抽象的课程和概念变得形象和直观，能够充分调动学生的主动性和积极性，让学生更好地掌握和理解所学的知识。因此，教师要研究影视视频在初中历史教学中的作用。

关键词：影视视频；历史教学；作用

随着新课改的实施和科学技术的发展，很多教师都开始转变原始的教学方式，采用多媒体教学法进行施教。将影视视频教学融入到历史教学中，能够将原本抽象不好理解的理论概念变得生动直观，如此一来，不仅能够充分调动学生的积极性，还有利于学生对所学知识的理解和掌握，进而能够有效地提高教学效率和学习质量。

一、影视视频教学的概要阐述

影视视频教学就是将电视电影中的情节作为教学技巧，将历史课程中的人物、地点、时期以及情境进行再现，是对历史事件的具体化和形象化的叙述。但是要注意的是，影视视频对历史事件进行再现，其主要是将想象和虚构结合在一起，并不能够代替历史学家的叙述。将影视视频融入到历史教学中来，具有一定的价值性，有的影视视频是专门为历史教学而拍摄的，但是有的影视视频再通过教师的筛选和设计后，也能够作为历史教学影视资源。因此，教师在选择视频教学的时候，一定要慎重，因为并不是所有的影视视频都适用于历史课堂教学。

二、影视视频在历史教学中的作用

（1）营造活跃的课堂气氛。初中生还处于感知运算阶段，因此学生对任何的事物都是抱着兴趣的态度，学习也包括在内。在初中历史教学中，以往的教学模式都是教师一个人在讲台上照着课本讲解，学生在座位上听，根本就感觉不到历史课程的趣味性。随着新课改的实施，很多教师都开始使用多媒体教学。在历史教学中，教师将影视视频教学融入到历史教学中，能够有效地带动课堂气氛，提高学生的学习兴趣和学习积极性，吸引学生的注意力，将学生的思维带入到课堂中去。除此之外，还能够开阔学生的视野，增加学生历史知识的容量，有效地拓宽了学生的知识面。例如教师在讲《长征》这一课时，就可以播放《长征》这部电视剧以及《飞夺泸定桥》这部电影，这样不仅能够让学生了解在长征过程中发生的事情和故事，还能够将解放军在长征过程中遇到的困难，变得形象、生动、直观。不仅能够让学生掌握理解什么是长征精神，还能够使课堂气氛变得欢快愉悦，进而营造出活跃的课堂气氛。

（2）提高课堂的有效性。影视视频在教学中具有很强的直观性，可以让原本抽象的课程和概念变得形象和直观，能够充分调动学生的主动性和积极性，让学生更好地掌握和理解所学的知识。由此可见，影视视频不仅能够有效提高历史教学的有效性，而且通过影视视频播放能够将过去的一些历史现象详细直观地表现出来，这样不仅能够刺激学生的眼球，还能够在学生脑海中留下深刻的印象，提高学生的学习质量。影视视频能够突出课文重点，将抽象的内容转变成更直观的内容，教师在使用影视视频教学的时候能够提高学生的理解能力以及学生对知识的掌握能力。例如教师在讲《第二次鸦片战争》的时候，可以将电影《林则徐》和《鸦片战争》两部电影进行适当的剪辑，然后再利用多媒体给学生进行播放。在播放的过程中，教师可以适当地强调战争起始的原因和实施了哪些禁烟的运动。通过对这些影视视频的播放，能够让学生掌握课程中的重点和难点，进而将所学知识掌握的更加牢固。

（3）抓住了学生的心理特征。对于初中生来说，对任何的人物以及事物都抱着一种好奇的心态，因此其探索和求知的欲望很强烈，对于新兴事物都充满了好奇。教师利用影视视频教学，将声音、图片、故事情节、以及课文相结合，不仅能够有效地提高学生的注意力，还具有很强的感染力，激发了学生对历史这门学科的学习兴趣。例如教师在讲解《夏商西周春秋战国》这一课时，可以在《春秋战国》这部电视剧中剪辑一些相关的内容，让学生了解到禹建立了夏朝，是我国第一个奴隶制国家，汤灭夏建立商朝等……学生通过对电视剧的观看，不仅能够激发他们的学习兴趣和学习积极性，还能够加深他们对相关知识和概念的理解以及记忆。

总之，在初中历史教学中，适当适度地播放影视视频，不仅能够有效地营造出活跃的课堂气氛，增加学生的知识容量，开拓学生的视野，还能够调动学生对历史课程的学习积极性和主动性。教师在教学的过程中，要合理地将历史影视视频运用到历史教学中来，将影视视频的作用发挥到极致，这样既能够提高教师的教学效率，又能够提高学生的学习积极性和主动性。

参考文献：

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（江苏省兴化市昭阳湖初级中学）