英语教学中存在的困境及改善对策探究

胡岚岚

【摘要】我国在义务教育阶段进行新课改以来，初中英语教育取得了巨大成就，学生的英语水平有了较大提高，但目前初中英语教学中暴露出一些不容忽视问题，最突出的表现是家庭、学校和社会在学生的英语教育上投入愈来愈大，而学生的英语水平并没有达到相应的期望。面对我国英语教学的困境，如何寻求破解之策不仅引起教育工作者的关注，也逐渐成为全社会共同关心的话题，本文就这一问题进行了简明扼要的探讨。

【关键词】初中英语教学 困境 原因 改善对策

【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11-0110-01

一、造成当前初中英语教学困境的深层原因分析

（一） 应试仍然是各学校英语教学的中心

提倡素质教育这么多年，应试教育主导英语课堂的情况并未得到本质改变。大多数学生、教师和家长都把提高学生成绩，在各类考试中达到预期目标作为学生学习的主要目的。当前中国实行着的中考、高考、以及大学的等级考试等三大英语统一考试成为应试教育一直主导英语课堂的主要推手。这也是英语教育在应试教育大气候影响下的具体表现。这种教育理念不仅背离了英语教学的本质目的，还使大多數中国学生的英语学习处于被动和消极的状态。学生学习英语上花费了大量的时间和精力，最后的结果是只会应试，不会应用。

（二）目前初中英语教学模式仍然违背语言学习规律

语言的本质是一种交流工具，因此具有特别强的实用性以及实践性，只有学以致用、联系实际，才能有效掌握语言这一工具。语言是一种社会现象，英语教学如果不贴近社会实际，贴近学生生活，不从社会生活实际中去汲取营养，那么英语教学就成为了“无源之水，无本之木”。正是我们的英语教学在应试教育思想的驱使下脱离了生活实践，才使得学生学到了知识，但丢掉了能力。因此，一个人学习语言过程是从“感知、模拟到运用，然后再往复循环、不断提高的过程。但是目前学生在应试教育思想的指导下的学习方式，是完全背离这一规律的，其本质是功利思想在教学领域的体现，其违背学习规律的表现主要为以下三个方面：

1.应试教育模式下的英语学习过程中是被动接受式学习。虽然近年来我们的教学改革有了长足的进步，表面上看大部分学生在英语学习过程主动获取信息的意识和能力有了较大进步，但是由于缺乏社会生活语境来提供足够信息刺激，大脑语言中枢在建立词汇与相关的物质其形式联系时仍然是被动。因此，教学形式的改革并没有使被动式英语学习模式从本质上得到解决。

2.“互动交流”途径的缺乏。“互动交流”是语言学习的重要的途径，但是这一途径目前仍然缺乏。因为学生在平时生活中的交流基本是在使用汉语，即使实在英语课堂上这种机会也不多，使得英语学习仍然停留在“单向被动接受”的传统模式之下。学生头脑中这些来源于书本和课堂的英语知识由于缺乏社会生活的背景，使得英语知识无法涵盖社会生活中大量的但是却非常实用语言现象，使得英语学习具有很大的局限性。

3.由于中考制度对学生学习目标的巨大的影响。目前应考和升学仍然是几乎全部学生的学习动机，出于掌握英语这门语言而进行英语学习的学生寥寥可数。运用答卷考试和考试分数的方式来引导学习和对学生的学习状况进行考核，是无可非议的，倘若将考试作为我们学习英语的主要促进手段和考核途径，就明显违背了语言的学习规律。这就是为什么一个英国儿童仅掌握一千词汇就能够正常交流，而我国的初中生掌握近两千词汇仍不能正常交流的根本原因所在。

（三）“一刀切”式的英语教育模式违背了个体差异规律

多元智能理论认为人类个体之间是存在差异的，每个人在不同方面的天赋和潜能是有所不同的，不仅现实生活中有许多可以作为佐证的例子，同样在英语教学中我们对不同个体在英语学习上表现出的差异也必须予以正视。季羡林先生曾说过：“学习外语是需要一定天分的”。对于一位没有英语天赋的学生可能需要花费两倍甚至更多的时间，才有可能赶上英语天赋条件较好学生水平。同时我们是否想过这些学生为了学好的英语，会不会牺牲了他在其它方面取得成功的机会了呢？

二、改善英语教学困境的对策分析

（一）进行英语考试制度改革

英语教学的应试倾向是应试教育大环境下的产物，要想一劳永逸地解决这一问题，必须对现有的教育考试制度进行彻底的改革。但是，鉴于目前考试机制不能取消的前提下，进行一些有益的改革仍然能够对缓解英语的教学困境起到一定的作用。目前高考英语学科的改革已经提上了议事日程，希望在不久的将来，在中考制度改革中能够看到可喜的变化。

（二）学以致用

我国英语教学的最大弊端就是理论与实际脱节，只为应试、不讲应用，英语教育的重心都放在了脱离实际的教材和考试上，这不仅造成英语教育资源的极大浪费，还是造成学生英语应用能力低下的主要原因。对于应用困境的破解之法，只有理论联系实际、学以致用，才能真正激发学生学习英语的内在动力，也只有如此，才能真正发挥英语的工具性作用，这也是进行英语教学的初衷。

（三）创新英语教学方法

既然没有包治百病的灵丹妙药，那么也就不存在适合所有学生的英语教学方法。虽然所有人进行语言学习的基本规律是相同的，但对于对每个学习个体的外语学习过程中，从学习动机到学习行为习惯、从性格特征到外部环境、从教师水平到学校设施等都是有很大的区别的，因此每个个体的学习历程不可能完全相同。因此，在英语教学中一方面要遵守语言学习普遍规律，同时，每名教师都要能够根据教学实际，灵活选用教学方法，并不断创新，充分利用现有的课堂、学校甚至社会环境等教育资源，进行良好英语语境的创设，这才英语教学改革的正确思路。

三、结语

本文对目前我国初中英语教学面临的困境及改善措施进行了探讨，造成英语教学困境有其深层、复杂的原因，这其中既有目标定位的原因，又有教育考试制度的问题和英语学习认识上的偏颇。但是究其根本还是考试评价制度造成的应试教育思想造成的。目前我们只能采取相应的措施进行改善，倘若要彻底解决这一问题，必须依靠我国的教育考试制度的本质变革。

参考文献：

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