浅谈如何上好网页制作课

朱英哲

【摘要】随着互联网的普及，许多单位越来越依赖于Internet及相关技术提供的通讯途径和数字资源。网页设计与制作课，是计算机专业的必修课，它是一门技术与艺术相结合，操作性极强的实用型课程。网页制作Dreamweaver的优点是直观性强，使用方便，容易上手。它也是一门涉及内容广泛，需要整合很多计算机知识，较难精通的一门课。所以，教师必须充分研究教材教法，合理安排教学内容，做到精讲多练，提高教学效果。

【关键词】网页制作 层次教学 任务驱动 兴趣教学

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）12-0209-01

一、授课内容难易程度应与学生知识水平相对应

网页制作课程是一门实践性很强的课程，它涉及了Photoshop、Fireworks、Flash、Word等相关知识，需要学生对相应的课程有一定的基础。教师在备课时，要根据现有的教学环境、教材特点、学生的培养目标及学生的特点组织教学，充分发挥学生的能动性，注意培养学生的综合能力和创新能力。也就是说不仅仅是备教材，还要备学生，中职学生的基礎较差，自律性不高，少部分学生跟不上教师的教学节奏。这就要求教师对于学生的层次及所具备的知识储备做到心中有数，充分考虑到学生现有的知识结构、认知能力和兴趣特点，加强课堂教学管理，主动去观察学生，发现学生中出现的问题，特别是共同性的问题，给予适当的指导，启发、引导他们去思考，必要时给出解决任务的思路，在讲解具体知识点时要层层递进、由简到难、有的放矢的进行。

在讲授相关基础知识的同时，在那些可以由学生自主探索的知识技能上，教师则可以让学生更多地去尝试，真正让学生去自主学习。更应注意启发学生发散性思维和创造性思维，培养学生独立思考能力和操作能力。做练习时，要照顾到不同层次的学生，针对不同的学生来设计不同层次的任务，在习题的设计上，既要复习学生已经学过的知识，又要强调运用新知识和新技能。让每个同学都能动手，有收获，以促进不同层次的学生都有所发展。

二、采用任务驱动的方法提高教学质量

一般情况下，计算机教学经常采用传统的讲授实践法，在课堂上是以教师为中心，我教你学，亦步亦趋，学生使用教师发下来的素材，按照样图完成操作。虽然这样做对本节所涉及的知识点和技巧也能掌握，但是若每节课都这样安排教学，后果是学生在整个教学过程中相对被动，缺乏自主性，对于网页的整体布局规划、图片安排、内容的选取及排版上都反映不出自己的特点及思路，缺乏网页设计的全局把握能力。这样势必束缚了学生的思维，扼杀了学生的创新精神，不利于培养现代创新型人才。

因此，在网页制作课的教学中，可以采用任务驱动的方法。“任务”的提出是非常关键的，它决定了学生是主动学习还是被动学习。任务的提出要有针对性和可操作性，可以引导学生一起讨论、一步步分析任务，提出完成任务需要哪些步骤，每个步骤的重点是什么，让学生学会运用学过的知识来解决问题，将理论与实践相结合，在实践中加深巩固对知识的理解。除此之外，可在典型任务的驱动下，根据学生实际情况，给出大体思路和不同的要求，让学生自己去设计整体框架，自主寻找图片、动画等素材应用到网页中。教师要以问题探索引起和维持学生的学习兴趣和动机，使学生以自己的思路完成任务，这样才会有利于培养学生的创新意识。

三、提出可行性建议激发学生学习兴趣

在完成页面的设计时，教师可先让学生仔细思考、大胆分析和讨论，提出完成设计时需要解决哪些问题，学生也许不会把所有的问题都提出来，或者有些问题在机实践时也找不到可行性的处理手段。此时，教师就可以根据遇到的具体问题给予分析，提出建设性意见以供选择，教师在其中扮演的是引导者和帮助者的角色，给学生鼓励，让每位学生都能自由地、大胆地去探究问题的出处，进而解决它，从而培养学生的创新精神。例如：有时学生在网站上搜集的一些图片并不能很好地切合网页的风格时，有的同学认为，可以在Photoshop中进行处理，还有同学认为可以使用Fireworks进行处理等等，教师就可以让每组都按照自己的方法试试，加以比较，分析优劣和原因。学生需要有机会反思、辨析和分享他们已经学过的知识，在探究质疑的过程中，懂得了各软件之间的合理应用，充分将理论运用于实践，这样才能使知识成为个人财富。

当学生解决了疑难问题后，教师要提供一个平台让学生展示他所学到的知识技能，当学生完成了教师的要求时，要充分考虑对学生的激励和促进作用，发挥老师在评价中的主导作用。教师的表扬和鼓励要及时，要及时对学生完成任务的过程和完成任务的质量做出适当的评判。使学生能够看到自己的进步，这样的学习才是最有激励价值的，才能更有利于激发学生的学习热情，使其保持浓厚的学习兴趣，对学生的后续学习产生强大的动力。

四、培养学生的审美能力

页面的美观与否和内容安排的合理性，直接影响页面的浏览效果，作为网页的设计者，需要提高自己的审美能力，还有色彩的知识。所以教师一定要想办法加强这两个方面的能力培养。教学中开发学生的感知力、创造力与鉴赏力，引导学生去看一些设计的有特点的页面，让他们多看、多想、多做。多看别人的作品，特别是优秀的作品，很有好处，看看别人的布局、色彩搭配、细节的修饰等；多想，当学生自己做出成品之后，看看和好作品的区别，引导学生对优秀作品进行欣赏、比较和分析，挖掘作品中的闪光点或者是其中的缺陷，特别是细节方面的把握；使学生能够互相交流、取长补短，促进学生的共同提高，加深对学习内容的理解和掌握；多做，当然就是学生自己动手啦，如果觉得自己一开始做的不好，可以先从模仿开始，学习别人设计的网站，让自己也能模访设计同类似的网站，不用不好意思，俗话说：熟能生巧。只有熟练了，才能自主的按照自己的审美能力和技术设计出适合不同类型网站的网页。

综上所述，教师要教好网页制作这门课，教学设计、教学方法是关键，教学设计从理念到思路、方法、问题和练习、评价等，都要围绕学生的“学”展开。它体现了教师对教学理想的追求，闪烁着教学智慧和创新精神。通过教师的有意识的引导，要让学生爱学、乐学、学有所成。