体育与健康新课程标准的应对措施

薛茹

【摘要】通过学习与实施体育与健康新课程标准，深化对体育与健康课程本身与素质教育思想的理解，并总结在实践中取得的经验。

【关键词】新课程标准 应对措施 体育与健康

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）12-0186-02

体育与健康新课程标准已在全国中小学推广并实施。新课程的顺利实施，在于加深教师对新课程标准的理解，提高教师实际操作的能力和水平，并要制定一系列切实可行的措施和在体育教育实践中不断摸索与总结取得的成功经验。

1.对新课程标准的应对措施

在新课程标准的实施过程中应注重理论联系实际，将新思想、新观念运用到教学中，并结合实际情况在教学中及时发现问题与分析问题，应该不断探索和完善教学理念和教学方法，引导学生积极主动进行富有创造性的学习。

1.1提高学生对体育与健康课程的认识

在教师探索与研究新课程标准的同时，加深学生对体育与健康课程意义与作用的认识也是顺利实施新标准的重要前提。教学的双方对所进行的教学活动有较为一致的价值观，并在一定程度上达成共识有利于和谐教学氛围的营造、教学目标与行为的一致、教学效果的提高。这是一项需要潜移默化、长期坚持和决定体育教育成败的系统工程。开展这项工作时，力图做到：①充分利用理论教材的说服力。理论教材中有着严密的逻辑思辨，丰富的事实演绎和精炼的理论归纳，这对加深学生对体育与健康课程标准的理解，端正学生的学习动机与学习态度有着深刻的影响；②成功阐发正反事例的教育意义。教学与生活中发生的实事是最生动的教材，由于其真实可信，通过正反事例的讲述并总结体育与健康知识或技能在实践中的运用，可以使学生树立正确的体育与健康价值观；③实践活动与观念传播相结合。体育教学实践中的很多即时场景是提高学生对体育与健康认知的绝好契机，把握好当时现象或结果的教育意义，适时地进行体育与健康理念的解释与教育往往能使学生有感而发，铭记在心。

1.2激发学生的学习兴趣与热情

兴趣是学生最好的老师，也是学习的巨大动力。通过激发学生的学习兴趣，学生带着深厚的情趣学习，会变的积极主动、心情愉快、注意力集中、观察敏锐、想象丰富，从而保持高昂的学习热情。在教学中可采取的一些做法有：①采用贴近生活和具有实用性的练习方法与手段；②模仿、移植动物或其他项目的运动形式；③引用故事氛围与情节；④比赛或游戏；⑤体会成功感；⑥加强师生交流，引导学生兴趣。

1.3发挥学生的主体作用

在教学的互动体系中，学生主体作用的发挥对教学效果的提高和对教学本身的评价都是一个关键因素。在实践中应注意做到：①唤醒并增强学生的主体意识。在教学中经常听取与采纳学生的意见或建议，尊重学生个体的独特性与不同的学习需求，使其感觉到自身在教学活动中的应用地位与作用，从而鼓励其积极参与教学，成为影响教学效果的有力动因；②转换角色，变“主宰”为“主导”，引导学生主动参与。教师是学生成长的引导者，学生发展的引路人，而学生本人才是发展的主体；③鼓励大胆创新，勇于实践。教师需要创造性，学生也需要创造性。在教学中要尽力为学生营造民主和谐的学习环境，鼓励学生敢于思考，善于思考，不断超越自我。

1.4改进教学方法与手段

保守与陈旧的教学方法与手段往往是造成教学双方难以沟通，教学目标与行为不一致的重要因素，也是事实新课程标准时所要解决的关键问题。教学方法与手段中隐含着教师的教育理念、对教材的理解、对师生在教学中的定位，是教师综合素质的外化。在提高教师运用教学方法与手段能力时要：①更新教师的教育理念与自我教育。通过学术讨论与研究新课程标准等方式，不断提升自身的理论水平与思维方式；②商讨交流教材多样化的实施方法与效果。通过教研活动与听课等方式，相互讨论、各抒己见、相互借鉴、共同提高；③深入了解学生的具体情况。建立新型的师生关系，加强与班主任和家长的联系，多方面把握学生的思想动态、体质情况、兴趣爱好；④加强现代教育技术的学习和运用。通过学习、运用和普及现代教学技术，充分利用新方法与手段产生的新刺激来迎合学生个性特点的学习环境、学习方式。

1.5尊重学生的个体差异

学生差异性的客观存在是实施素质教育的重点与难点，是教育改革创新的积极诱因。在体育与健康教育中主要体现在体质的差异、个性与心理品质的差异对课程理解的差异、对教学内容与方法领会与掌握的差异，等等。因此，尊重学生个体差异，不断调整教育理念，更新教学方法与手段实行因材施教才能真正贯彻好素质教育。

基于以上原因，在实施教学时要做到：①充分把握选择教学内容的弹性与互动性。一方面教师可以根据学生的不同情况选择不同的教学内容，另一方面学生可以参与教学内容的选择，提高其兴趣与自主性；②教学行为与语言具有亲和力、民主性。善待每一个学生，尊重学生的意愿，是调动全体学生积极参与教学，树立教师威信与学生信息的有效途径；③创设多样化的教学情景。让每个学生在教学中发现自身的优势与进步，体会成功；④不断调整与变化分组的形式。通过多种分组方式来整合組内学生的优势，互相弥补不足，可以使不同学生学会相互沟通与尊重，正确处理与他人、团体的关系，培养其社会交际与适应能力；⑤教学进度与学习进度一致。要抛弃以往教学进度一经制定就一成不变的观念与做法，要树立起“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育理念；⑥合理地进行教学评价。对学生评价时要注意时机与方式，以正向评价为主，适时、客观、具有鼓励性的评价更能促使学生不断自我反省、增强信心。

2.小结

创新是实现民族复兴的不竭动力，也是贯彻新课程标准的迫切需要。勇于接受新型的教育理念并敢于尝试独创的教学方法，是实行素质教育的必由之路。新课程标准全新地诠释了素质教育的教育思想，科学地概括了体育与健康课程的价值与地位，为营造创新氛围、鼓励创新实践提供了理论依据与指导。体育与健康课程的改革步伐已经迈出，也取得了一些成绩与经验，不足之处仍需要广大体育工作者齐心协力，集思广益，共同为新课程的顺利实施不懈努力。