浅议社会医学在社会工作专业人才培养中的作用

【摘要】本文从社会工作专业人才培养的目的和内容出发，探讨其在适应中国目前的社会老龄化问题前提下，如何在课程设置上进一步完善，与社会医学课程教育有机结合，使其在中国本土进一步健康发展。

【关键词】社会医学 社会工作专业人才 作用

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）12-0040-02

一、社会工作专业人才培养现况

目前，我国在全国200多所高校开设了社会工作专业，每年培养的社工人才约为10000人。社会工作专业教育的目的是为了培养具有基本社会工作理论知识基础，掌握社会调查研究的方法和程序，有一定的社会工作能力，能在民政、劳动、社会保障和卫生部门，及工会、青年、妇女等社会组织及其他社会福利、服务和公益团体等机构从事社会保障、社会政策研究、社会行政管理、社区发展与管理、社会服务、评估与操作等工作的高级专门人才。

社会工作专业教育要求学生通过学习社会工作的基本理论和知识体系，能够熟练掌握社会工作的各种技能和方法，善于运用理论、知识和方法帮助困难群体走出困境，从事正常生活并获得发展；能够了解党和政府的重大方针、政策、法律和法规；能够通过个案工作、小组工作、社区工作等方法，在社会救助、社会福利服务、就业服务、社区管理与服务、家庭婚姻服务、医疗康复服务、社会行为矫正、心理道德辅导、基本权益维护等领域工作。[1、2、3]

然而，考察多所高校社会工作专业发现，目前大多数高校该专业的主干课程基本类同，其专业培养方案设置都基于纯社会学视角，以三所大学的社会工作专业培养方案为例：

华中师范大学社会学专业，其主干课程包括社会工作概论、社会学概论、社会调查研究方法、个案工作、小组工作、社区工作、社会政策、社会保障学、社会心理学、人类行为与社会环境等课程，选修课程包括性别社会学、家庭社会学、人口社会学、组织社会学、青年社会学等。

首都师范大学社会学专业，其主干课程包括社会心理学、个案工作、社区工作、社会政策、社会保障与社会福利、社会调查的理论与方法、社会问题概论、社会统计学等课程，选修课程包括中国社会思想史、社会工作法律基础、犯罪学、学校与青少年社会工作、城市社会学、犯罪社会学、法律社会学、老年社会学等。

深圳大学社会学专业的主干课程包括社会学概论、社会工作概论、社会调查方法、社会学理论、社会心理学、社会统计学、社区概论、发展社会学、社会问题、社会政策、社会福利与保障、犯罪学、司法制度、心理咨询与治疗、个案工作、小组工作、社区工作、社会工作行政等。

二、社会工作专业人才培养的问题与挑战

2006年10月中共中央十六届六中全会作出《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，《决定》指出要“建设宏大的社会工作人才队伍。造就一支结构合理、素质优良的社会工作人才队伍，是构建社会主义和谐社会的迫切需要。建立健全以培养、评价、使用、激励为主要内容的政策措施和制度保障，确定职业规范和从业标准，加强专业培训，提高社会工作人员职业素质和专业水平。制定人才培养规划，加快高等院校社会工作人才培养体系建设，抓紧培养大批社会工作急需的各类专门人才。[4]

据有关资料显示，我国事业单位从事民政社会工作的有40万工作者，全国社区从业人员约有40多万，加上基层的民政助理员、民政干部5万人，已知，中国的社会工作师大多活跃在社会福利、社区矫治、司法等各个领域，并逐步向卫生、教育、社会保障、心理辅导等广大领域扩展。

然而，目前我国社会工作专业人才培养及其职业实践遇到了一些现实困境，比如社会工作专业学生往往对所学专业课程设置的目的性和作用不甚清楚，对未来的职业发展方向和职业定位也不很清楚，实际就业过程中遇到了专业岗位缺乏、实践技能不足的问题。对于社工专业的学生来说，普遍的情况是，调剂而来，懵懂的学。甚至进行一个两个学期的学习后仍不是太明白自己学的是什么，学来能干什么，对自己进而对社会有什么意义。尽管按照社会需求，这些人远远不够用，但实际上却仅有10%-30%的学生选择了相应的社会工作，其他相当部分则进了机关、企业等单位从事“不对口”的工作。不少社工专业的学生觉得自己“就业前景太不乐观”了，专家认为，造成这种“不乐观”的主要原因在于：我们的专业化走在了职业化的前面。[5]

伴随着我国人口结构的改变，我们社会面临的老龄化和养老问题日益突出，据统计目前，我国60岁以上老年人口已经突破2亿，与此同时，我国是在经济还不够发达的情况下提前进入老龄社会的，即“未富先老”。在这种情况下，如何夯实社会保障基础，更好地發展养老服务业，满足多层次多样化的养老需求，已成为重要的社会课题。[6]在发达国家和地区，社工体系已经非常完善和专业，社工们是维系社会健康运转的重要力量。他们在预防犯罪特别是预防青少年犯罪、老人陪护等扶持帮助社会弱势群体方面，已经是社会不可缺少的一环。在香港，平均每1000人中就有1人是社工。[7]

因此，现阶段我国社会工作专业人才培养应该满足国家和社会需要，从群众需求出发，培养一支能够帮助社会上的贫困者、老弱者、身心残障者和其他不幸者的社会工作者队伍。这些社会工作专业人才，应当具备一定的养老护理基础知识、卫生保健知识、人群健康评价和监测技术，他们未来能够开展社区服务，完善社会功能，提高社会福利水平和社会生活素质，实现个人和社会的和谐一致，促进社会的稳定与发展，为我国养老问题的妥善解决贡献积极力量。

三、在社会工作专业教育中设置社会医学课程的意义

目前，社会工作专业领域当中唯一涉及医学领域的是医疗社会工作。然而医疗社会工作一般指医院和诊所的社会服务，卫生行政和公共卫生设施内的社会服务，以及精神疾病防治和心理卫生机构的社会服务，它经常被运用于疾病的预防、治疗和康复等方面的社会福利服务。简单讲，这一领域的工作是应用社会工作的理论和方法，去解决医疗卫生领域内的社会问题。因此，我国社会老龄化过程中需要的大量的从事老年社会工作的社会工作者，未来就是在这一领域工作。

而社会医学这门学科从本质上讲，是一门医学课程。它是研究社会因素与健康和疾病之间的相互联系及其规律，从社会卫生策略和措施上探讨提高人群健康水平的一门学科。它的研究对象和研究问题带有社会学视角，是从人群角度入手的，非常关注社会整体性的健康问题的预防和治疗。

因此，社会医学与社会工作虽然分属于两个学科，却在研究基础、研究方法、研究对象上、研究内容上有所交叉。社会工作专业人才培养过程中，设置社会医学课程，能够完善社会工作专业人才培养的内容、提高社会工作专业人才的实践能力、满足群众对社会工作专业的需要。未来的社会工作者也需要社会医学的基础知识和研究视角，可以进一步丰富和提高实践工作的理论基础和工作效果，更好的在解决老年社会问题时学以致用。

四、对社会工作专业人才培养的建议

社会医学课程可以作为社会工作本科专业人才培养当中的专业选修课，学时为32学时，学分2分，安排在社会工作专业学生三年级第二学期或者四年级第一学期进行。其授课内容的重点包括慢性病管理，生命质量的评价技术，各种社会疾病的防治，人群健康管理的理论和方法等。授课过程需要结合当前社会健康问题，如留守老人，留守儿童，残疾人等社会弱势群体的健康问题。要求学生收集资料，利用社会医学的知识对这些人群的健康问题展开深入讨论和分析，以此明确未来社会工作实践当中可能会遇到的相关健康问题，并对解决这些问题的方法和技术有所理解。

参考文献：

[1]王思斌.社会工作综合能力（初级）.中国社会出版社，2009.2，P3.

[2]李迎生.社会工作概论.中国人民大学出版社，2004.2，P5-6.

[3]王思斌.社会工作概论.高等教育出版社，2006.06，P12.

[4]李艳娜，王香玉.透视：社会工作的现状与未来[J].山东省青年管理干部学院学报，2003年3月第2期.

[5]圣才学习网 .2010-6-12.

[6]养老服务，明天会怎样. 人民日报.2014-11-11.

[7]圣才学习网 .2010-6-12.

作者简介：

舒星宇（1978年-）男，南京邮電大学人文与社会科学学院讲师，南京大学博士研究生，研究方向为人口健康管理。