高中语文研究性学习遇到的问题及策略

张素梅

摘 要：在高中的语文教学过程中，教师针对近年来素质教育的不断深入，开始在课堂上提出研究性学习方式，在课堂上将实践与知识理论有机结合，从而有效提高语文的教学实效性。针对高中语文研究性学习所存在的问题进行探究，并针对这些问题提出合理化的解决策略，为学生的语文学习提供良好的学习条件。

关键词：高中语文；学习现状；教学理念

一、高中语文研究性学习现状与存在的问题

1.教育考试制度存在弊端，教育观念落后

在我国，升入理想高校的标准是考试成绩的高低，因此，无论是家长、学生，还是教师都比较重视学生的成绩。为了取得好的考试成绩，教师在教学过程中大多采取的是题海战术，这样学生不能将自己的优势与个性得到更好的发展，学生的学习依赖性也越来越强，学生的主观能动性很难得到发展，这样学生在语文方面的想象力被限制，个性化被扼杀，严重阻碍了学生的创造能力。

2.语文教师对研究性学习认识的深度不足

研究性的教育方式是一种新式的教育方法，对于从事多年语文教育工作的教师来说，他们已经习惯了多年传统的教育模式，在教学方面已经得心应手，但是对于这种教育方式认识不足，又缺少教学经验，在教育方面无从下手，这样实施的过程中将会遇到许多问题，弯路重重。

二、高中语文研究性学习的对策

1.转变教育理念，完成教学主体转换

高中的语文研究性学习主要是提高学生语文的学习主动性，因此，学生不仅仅是研究性学习对象，在其中也起到了主体的作用。教师在研究性教学中，不能只传授旧式的语文知识，还要充分利用现代化的新鲜元素，将现代化的教学观念插入语文教学中，学会教师与学生之间的角色转换。在课堂上，要重视学生学习主动性的培养，通过研究性的教学方法来让学生具备主观能动性的能力，同时，将学生放在主体的重要位置上，教师还可以了解学生对于课文的理解程度，感受学生的思想观念，让学生在课堂上自己做主，将自己的观点大胆地表达出来，在这过程中，教师要做好引导工作，引导学生在正确的道路上尽情地发挥。通过主体变换，能够让学生敢于质疑、勇敢探究，从而有效培养学生的学习主动性和创新能力。

2.教师定期培训，提高研究性教学能力

新课标改革之后，有许多学校没有认真贯彻落实教育改革，这其中的原因与教师有着很大的关系。有的教师已经习惯了多年传统的教育模式，在教学方面已經得心应手，不愿意再重新准备课件备课，但是还有许多教师是“无可奈何”，因为他们对于这种新式的教育模式比较陌生，没有教学经验，而且在这方面的专业技能不够，在教学生时显得力不从心。为了顺利地开展研究性学习方式，教师应该定期培训，提高研究性教学技能，在师资力量上加大投资，这是促进语文教育发展的前提。

3.建立完善的研究性学习评估机制

在研究性学习的开展过程中，不但要重视学习的过程，语文教师还要对学生的学习结果认真负责。在对结果做出评价时，教师要坚持公开、公正、客观、透明的准则，这不但是对学生的尊重，也是未来顺利开展研究性学习的重要环节。利用这种评估，教师还能够更好地了解学生对于文章的思想观念和掌握情况，这样，教师就可以有针对性地对学生没有掌握的知识进行强调与重复，从而提高学生的语文学习能力，提高学生的语文素养。

随着社会的发展，社会对人才的要求也越来越高，为了满足社会对人才的需求，教育部门已经开始重视新型人才的培养，进行了新一轮的教育革新。教师在语文教学中应该引导学生开展研究性学习，从而培养学生对语文的兴趣，培养学生的学习自主性，使学生在语文的道路上大步向前。

|编辑 李建军