浅谈如何提高小学生的作文兴趣

王立岩

摘 要：著名教育家苏霍姆林斯基说：“求知欲和好奇心是人难以改变的本性。”每个学生都希望能写出高水平的作文，表达自己的所见、所闻、所感。然而又常常是提起笔来无话可写。可见在小学生看来，作文是可怕的。害怕写作文，是学生们的通病，缺乏兴趣，不懂得如何体会生活，当然很难写出好的作文。

关键词：激发兴趣；情绪；快乐作文

每个学生都希望写出高水平的作文，去表达自己的所见、所闻、所感。然而又常常是提起笔来无话可写。害怕写作文，是学生的通病，缺乏兴趣，不懂得如何去体会生活，当然很难写出好的作文。那么如何才能提高小学生的作文兴趣呢？

一、让小闪光点形成大光圈

新课标指出：作文就是“我手写我话”，就是把自己说的话写出来。在口语交际《教你学一招》的课堂上，学生通过交流，把自己最拿手的本领介绍给大家。交流的时候，学生们先说了自己这一招怎么好，再告诉别人怎么做，有的还边说边演示，当听的学生有疑问时，还随时解答。学生在小组内交流之后，大家评出了说得最清楚的同学，请他把自己的拿手本领介绍给全班同学。当这个学生向大家作介绍时，教师把这个学生说的内容快速记录在电脑中。之后，教师将记录在电脑中的内容放映在大屏幕上，请学生读一读。学生发现，这内容就是刚才那位同学所说的话。此时，老师告诉大家，把自己说的话写下来，就是作文。学生惊喜地发现，把自己说的话写下来，就是作文！原来，写作文真的并不难。

“兴趣是最好的老师。”“成功是学习的动力。”要转变学生作文“失败”的不良心境，就要善于发现学生在写作方面的小闪光点，让他们初步体验到成功的喜悦，感受到成功的快乐。基于此，我将学生的优秀作文、精彩片段，甚至是作文中出现的一两个佳句打印出来，或装订成作文集；或张贴在黑板报上；或制成“小小作文报”在学生传阅；随着网络的普及，学生的作文偶尔也会被我放在校园网的班级论坛中，供家长们阅读欣赏。作文能力较强的学生不用说了，自己的佳作“出版”了，自然喜上眉梢；作文能力不强的学生也尝到了甜头，因为他们作文中的一两个佳句被老师发现，给予表扬，并展示给大家。班里那么多学生品尝到成功的喜悦，对写作的兴趣日渐浓厚，写好作文的信心也增强了。

二、不拘一格，无拘无束写

学生生活在不同的家庭，接受着不同的家庭教育，有不同的个性特点、特长爱好，思维方式也各不相同。即使面对同一事物，不同的学生也会有不同的观察角度、感受及表达方式。

一天，我特意在教室的窗台上摆上一盆花。从此，我每天为它浇水、整形。为了引起学生的关注，课间时我经常走到花前，做出用心欣赏的样子，不时地转转花盆，闻闻花香，有时一些学生也会和我一起谈谈与这盆花有关的话题。这样过了一周，我安排学生进行一次小练笔，内容就是写写这盆花。没有过多的要求，学生们进行自由表达。从结果看，练笔的内容比较丰富：有的写这盆花的外形特点，有的写老师这几天对这盆花的悉心照顾，有的写自己的细心发现，这花的叶子白天张开，到了傍晚就会合起来，有的还表达了对这盆花的喜爱之情。我感到，学生们的这次小练笔，没有受到太多约束，自己有自己的关注点，做到了无拘无束地写！他们学会了看到什么就写什么，想到什么就写什么，体会到轻松写作文的乐趣。

参考文献：

薛楗.如何培养小学生的写作兴趣[J].黑龙江科技信息，2008（32）.

（作者單位 黑龙江省大庆市杏南第一小学）

？誗编辑 孙玲娟