浅谈小学语文教学策略

范淑敏

摘 要：小学语文既是其他课程的基础，也是语文学习的起始阶段。现结合小学语文教学实践，提出几点教学建议。

关键词：师生关系；开放性学习；创新意识

在小学语文教学过程中，教师要牢牢把握学生的年龄特点和心理特征，积极开展人本化、兴趣化教学，营造轻松愉快的学习氛围，创设良好的学习环境，激发学生学习语文的热情和兴趣，提高学生参与学习活动的积极性和主动性。

一、营造民主的师生关系

民主的师生关系是成功课堂的保障。新课程改革以来，教师要彻底放弃传统师道尊严的教学思想，要把学生摆在学习的主体地位上，营造民主和谐的师生关系，让学生在教学中积极参与其中，敢于发表自己的观点和看法，对学生的积极参与给予充分的肯定和激励，充分发挥学生的主人翁作用。

二、挖掘开放性学习动力

在教学过程中，教师要做到形式多样化，活动丰富化，大力提倡探究、合作、自主的学习方式，挖掘开放性学习动力。例如，在课前我们可以利用多媒体给学生播放视频片段将死的知识转化为活的智慧，让学生畅所欲言，张扬个性。比如，在学习《游园不值》这节课的时候，我引导学生根据文本的描述想象满园春色，感受春天之美，增强学生对文本内容的感悟。在学习过程中，教师要鼓励学生选择自己喜欢并适合自己的學习方法，在兴趣的基础上舒展灵性，释放活力，体现语文学习的特色。

三、培养学生的创新意识

我们既要认识语文教知识学习的价值，同时又要将它们与务实求真的科学态度和科学方法区分开来，在尊重客观逻辑规律的基础上培养创新能力。例如，在学习《草原》这篇文章的时候，我们通常只是从字面意思去理解课文，而忽视了对文章结构进行理性分析，这样就无法理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的真正意义。所以，我们既要认识到文章纪实性文字的事实，又要进行逻辑合理性审视，在剖析文字的基础上让学生了解“人之常情”和历史背景，让学生的认识由感性认识上升到理性认识。否则，单从课文的描述来讲会显得太绝对、太抽象了，而且单从一次聚会就说明汉蒙两族一家亲会让学生觉得逻辑上过于牵强，造成误解。所以，在尊重客观逻辑规律的基础上进行创新能力的培养是十分有必要的。

总之，在小学语文教学中，广大语文老师要敢于大胆创新，不断尝试新的教学方法和策略，只有这样才能不断提高教学的针对性和实效性。

参考文献：

郭献瑞.试论小学语文教学中的创新教学策略[J].成才之路，2011（8）.

（作者单位 吉林省梨树县小城子镇第一中心小学校）

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