新课改背景下小学语文教学的几点思考

昝淑芬

摘 要：语文课程教学改革的关键在于课程实施环节，找到基本的切入点是语文实施的重要步骤。结合教学经验就新课改背景下应该注意的教学问题做了几点阐述。

关键词：新课改；学习兴趣；学习效率；积极性

本文对新课改背景下的小学语文教学进行了初步的探索，提出了以下几点建议：

一、营造民主平等关系，调动学生学习兴趣

新课改改變了传统老师作为课堂主人的现状，让学生成为课堂的主人。教师应该由课堂的“统治者”转变为“引导者”，给学生自由思考学习的空间，这就要求我们老师要营造民主、平等的师生关系，让学生敢于提问，大胆思考，只有在这样的师生关系中，才能调动学生学习的兴趣，让学生成为课堂的主人。

二、提倡小组合作学习，提高课堂学习效率

为了培养学生自主学习意识和自主学习能力，我们可以采用创设自主合作教学情境的方式把这种自主学习理念落实到教学的每一个环节，为学生营造一个轻松愉快的学习环境，提倡小组合作学习，开展合作探究，让学生尝试用自己的能力去发现问题、分析问题、解决问题，增强学生成就感，培养学生自信心，让学生享受学习带来的快乐，激发学生学习语文的兴趣和动力。我们要本着组内异质、组间同质的原则分配学习小组，使学生的主体优势得到充分的发挥，通过集合大家的智慧完成个人无法完成的任务，既节省了教学时间，又提高了学习效率，一举两得。例如，在学习《燕子》这节课的时候，笔者将学生分成若干个学习小组，让学生以小组为单位从不同的角度分析文章的内容，然后选出代表进行发言，要求阐明自己的观点以及理由，然后小组之间进行交流讨论，选出最佳的答案，最后教师再对其进行补充评价，一方面对学生的回答给予肯定和赞赏，另一方面帮助学生找出不足，激发学生学习的积极性，提高教学效率。

三、巧妙运用多媒体，激发学生的积极性

新课改要求教师要充分利用现代教学手段，提高课堂教学效果。我们语文老师要充分利用现代化多媒体技术，为小学语文课堂教学注入新鲜活力，激活学生的探究欲望，唤醒学生的学习动机，让学生在前所未有的形象体验中学习和互动。作为语文教师，要善于对教学内容进行处理和加工，设计丰富生动的教学课件，实现书本知识和现实生活的有机结合，激活教材知识，让学生乐于探究和接受。例如，在教学《藏戏》这篇文章时，教师可以将去西藏时拍的照片或从网络上搜集的图片播放给学生观看，一边展示一边讲解，让学生在观看过程中欣赏到独具特色的藏戏，并充分了解藏族的民族特色。

总而言之，老师要重视学生在学习中的能动性，投其所好，以学生的兴趣点为突破口，发挥学生学习的主体性，激活思维，在思维碰撞中实现智慧的飞跃。

（作者单位 河北省张家口市阳原县小石庄中心学校）

？誗编辑 李建军