信息技术在小学思想品德课教学中的应用

汤生寿

摘 要：21世纪，信息技术已被广泛应用到教学中，在思想品德课上使用信息技术辅助教学，可以激发学生的学习兴趣，帮助学生建立良好的思想品德，真正的达到育人的作用。

关键词：信息技术 思想品德课 师生互动

中图分类号：G623      文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）22-0-01

思想品德课可以培养学生良好的思想品德，树立正确的道德观，是非常重要的一门课程，但是在教学中如果按照书本上的内容照本宣科的话，给学生的感觉会比较枯燥，也不容易理解。这时，运用信息技术辅助教学就可以使教学内容最优化，呈现方式更加多样和新颖，学生的学与教师的教相辅相成，师生互动方式多样。

思想品德课教学引入现代多媒体信息技术辅助教学，克服了传统教学模式的僵化、机械，学生的主体性得到充分发挥，他们的情感因素被充分调动，多媒体信息技术的合理使用，能够让思想道德与学生的生活、情感体验完美结合并展现在课堂和生活中，激发了学习兴趣，同时也促进了学生良好的思想品德的形成。下面笔者就谈谈现代多媒体信息技术在小学思想品德课教学中应用的心得体会：

1 激发学生学习的兴趣

兴趣历来就是所有教育家推崇的学习法宝。没有兴趣的课堂教学就是死水一潭，“你说我听”、“你讲我记”的传统教学模式已经不能适应现代教育的要求要让学生变被动学习为主动学习，改变教师与学生的“你高高在上，我不敢靠近”的心理位置和角色定位，笔者认为，集文字、声音、图像、动画、视频等为一体的现代教学信息技术，可以成为激发学生学习的催化剂，运用多媒体的多种特征，通过创设情境，可以有效调动学生学习的积极性，让他们产生学习的强烈欲望，形成自主探究、自我思维，从而激活创新的思维火花。

图片和文字是思想品德课教材中的表述内容，如何让这些呆板的图片和文字动起来，既有生动的画面，还有美妙的音乐背景，让学生耳目一新，获得心灵上和感官上的视听享受，从而激发他们的学习兴趣，这就需要多媒体信息技术的恰当应用。在教学《多彩的生命构成了缤纷的世界》一课时，笔者播放了动物在广袤的自然风景中自由自在地生活的画面，这一画面备受学生的喜爱，课堂气氛立刻活跃起来，笔者还播放了动物给人类带来益处的几个片段，给学生留下了深刻印象，人与动物的和谐相处，大自然的和谐美妙，都让学生發自内心的感受到自然界的一切生物都是人类的好朋友，那些稀有珍贵的动物更是需要每个人去珍惜和爱护。

2 创设情境，辅助教学

思想品德课是最贴近学生生活的一门课程，通过学习理论知识来指导学生如何学会做人做事，如何树立正确的人生观、价值观和道德观，为了能让枯燥的理论知识变得生动而富有吸引力，需要教师在教学过程中重现生活情境的片段，以此唤起学生的生活体验，同时也提升学生对现实生活的理解、以及反思自己的所做所为是否正确，如何纠正错误的生活认知，从而修正自我，提升自我修养。笔者通过大屏幕播放《雷锋》的电影片段，一个有血有肉、活生生的雷锋展现在学生的眼前，雷锋平凡而助人为乐的故事打动人心，这就为进一步教学打好了基础。

3 增进对难点内容的理解

思想品德教学中，由于学生的心理特征、认知水平的不同，学生在理解授课内容时会出现差异，有的学生一点就通，有的学生则需要反复讲解，这就使得思想品德教学过程中存在教师难教和学生难学的一些问题。如何让学生都能理解和消化课堂知识，让全体学生都能共同进步，共同发展呢？选择多媒体信息技术这一载体，将会使教学取得意想不到的良好效果。用精心制作的多媒体课件替代教师的“满堂灌”，如通过各种图表、动画设计、视频教学等方式处理教学资料，不仅有感性的认识，还有理性思维的冲击，帮助学生形成正确的逻辑思维，学生通过观察，加深了记忆，调动了思维，展开了想象，形成了创造性思维，学生的自我创新能力也在不断的训练和思考中提高。

当枯燥的教学内容变得丰富生动、易于理解时，学生掌握教学难点和教学重点就不再是难题。

总之，把多媒体信息技术引入到课堂教学之中，是顺应现代教育改革的发展趋势，是有效提高思想品德课的课堂效率、提高教学质量的一条最佳途径。

（酒泉市肃州区丁家坝小学，甘肃 酒泉 73500）

参考文献：

[1]谈思想政治课课件的制作原则[J].中小学电教，2004（12）.

[2]刘金书.多媒体辅助政治课教学有讲究[J].中学政治教学参考，2004（Z1）.