借助网络资源提高语文课堂教学实效的几点做法

王禹

摘 要：网络具有丰富的信息资源，是巨大的资源宝库，我们的语文学习应充分借助网络资源来提高课堂的教学效果。如今网络技术已经走进课堂，走入教学，我们有必要让网络技术与课堂教学融合，来实现高效的语文课堂。在语文的课堂教学中，巧用网络资源可以使我们的课堂教学达到事半功倍的效果。

关键词：信息资料 教学融合 课堂教学

中图分类号：G632      文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）22-0-01

21世纪的今天，人类全面进入信息时代、大知识时代。网络是丰富的信息库，是巨大的资源宝库，语文教学应充分借助网络资源来提高课堂教学效果。过去的语文课堂教学没有条件把网络资源运用到课堂教学中，即使有也是把信息的收集放在课后，学生自觉性低，课堂有效性不高。如今网络技术走进课堂，走入教学，教师有必要让网络技术与课堂教学融合，来实现高效的语文课堂。

1 网络资料的引入

语文教学中，教师们经常要对教学内容做一些补充讲解，如作家的简介、写作背景的介绍以及教学内容的相关知识。这些可以是文本资料，也可以是图片资料、声音资料、影视资料等，教师们都可以通过网络这个巨大的资源宝库来组织和呈现。

例如，为了让学生更好地了解汉字的演变过程，体会中华民族汉语言文化的博大精深，教师可以充分利用网络技术进行形象的演示。例如，在教学《把我寄给爸爸》一文时，为了让学生能形象地记住“角”字，知道“角”字的演变过程，从而对学习汉字产生浓厚的兴趣，笔者在学校资源库中找到了“角”字的Flash动画，动画生动地呈现了“角”字从最初的牛角到“角”字的演变过程，使学生轻松记下“角”字的音、形、意，并且对汉字的学习产生了浓厚的兴趣。

在教学《我多想去看看》一课中“遥远的北京城有一座天安门”这句话时，笔者为学生播放北京名胜古迹的动画，使学生对北京有了一个初步的认识，产生了对北京的向往和喜爱之情，这对激发他们对北京的热爱作了情感的基奠。在教学“广场上升旗仪式非常壮观”这句话时，笔者为学生播放天安门广场升旗仪式的录像，当学生看到鲜艳的五星红旗冉冉升起，听到雄壮的义勇军进行曲在耳边奏响时，学生的爱国之情一定会油然而生。这个影视素材的播放，使学生从视觉上感知到这个宏大的场面就是壮观，体会了“壮观”一词的含义，同时还激发了学生爱北京、爱祖国的情感，落实了本节课的情感目标。

申奥成功成为北京吸引中外游客的又一亮点，为了让学生更加充分地了解北京，激发他们的爱国之情和民族自豪感，笔者为学生播放申奥成功时的影视资料，大家都知道申奥成功不仅是北京的骄傲，更是伟大祖国的荣耀，所有中国人都应该为此感到自豪与骄傲。当学生看到人们都在为北京的成功而欢呼雀跃的时候，孩子的心中又会怎样呢？笔者听到了：孩子们为北京的成功高兴、激动、自豪。看来此处教学设计，成功地借助了网络资源，并收到了一定的成效。

又如《麻雀》一文，利用网络设备播放麻雀保护幼子时的录像，学生把课文描写的场景与视频中出现的景象进行比较，把文字变成了形象，这样学生就对理解课文产生了积极的影响。使学生感受到作者发自肺腑的、强大者保护一切弱小者的呼喊和牧歌，这样就使学生与作者进行了深层次的心灵会晤，使学生感受到作者心脏有力的律动，同时也会使学生拥有更自由、更广阔的个性解读的空间。

2 网络资源的链接

在教学《燕子》《江南春》这一组有关春天的内容时，笔者播放学生外出踏青、春游的影视素材，让学生们如临野外，领略春的气息，欣赏大自然的美景。在一个星期中，语文课上以连续不断的春天冲击流，强烈地撞击着学生的心灵，让他们在语言文字中感受春天、享受春天、品味春天。在自习课上，放声歌唱歌曲《春天在哪里》，除了让他们唱，还更多地让他们说，说他们对歌曲的感受、对春天的畅想。

除了直接利用與课文内容密切相关的资料外，还可以通过网络来进行知识的拓展，这种拓展可以通过网络链接的方式来完成。在教学苏轼的《江城子》时，孩子们读着这首感人至深的词，心潮涌动，学生喜欢它是因为它深深地触动了学生的心灵。那么“哪里最打动你？”笔者抓住这个话题引导学生来谈、来读。有一位学生被“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”深深地打动了，她想到了在失去疼爱自己的爷爷时的伤心，深深地理解了苏轼此时无限的思念与悲伤，当她读到这句话时，禁不住伤心地哭了。同时，笔者也不由得想到了自己逝去的爷爷，悲伤悄然而至，饱含着对爷爷的深切思念读出了那句“不思量，自难忘”。其他学生也被这种情感所感染，笔者再让大家带着自己的理解，带着自己的感动去读时，孩子们个个泪眼婆娑。笔者知道此时诗人的、学生的、笔者的情感已经交融在了一起，学生对文本的理解，已经不仅仅停留在诗人的情感世界中，也与自己的生活、自己独特的情感体验融在了一起。在学生学习兴趣正浓时，笔者利用网络资源，链接苏轼的其他诗词，庞大的网络资源为学生展示了苏轼平生的作品，学生根据自己的喜好选择苏轼的诗词诵读。这样就通过网络资源链接为学生提供了更为广阔的知识天地！

3 网络资源的整理和编辑

不是所有的网络资源都可以拿来直接就用的，它需要教师们带领学生对有价值的信息进行整理和编辑，这样的资源使用方便、保存长久，既可以让教师们在使用这些网络资源时更加得心应手，实现有用资源共享，让网络资源成为教师们学习的便捷助手，又培养及锻炼了学生搜集整理信息的兴趣和能力。

总之，在语文的课堂教学中，巧用网络资源可以使教师们的课堂教学达到事半功倍的效果。

（吉林省长春市宽城区教师进修学校，吉林 长春 130000）