多媒体让课堂妙趣横生

杜昀珊

摘 要：“兴趣是最好的老师”。在小学语文课堂教学中，可以通过多媒体讲述故事、描绘形象、创造意境、展示内容等来创建一个趣味性课堂，从而更好地调动学生的学习兴趣，增加他们学习的积极性和主动性，收到事半功倍的效果。

关键词：多媒体 趣味课堂 教学水平

中图分类号：G623      文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）22-0-01

小学语文课堂教学是提高小学生语文水平的最重要的途径，借助多媒体，可以在课堂教学中取得事半功倍的效果。多媒体能改变过去那些机械的训练、教条的讲解，最大限度地提高课堂教学的趣味性、调动学生学习的积极性和主动性，唯有如此，才能提高小学语文的教学水平。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”哲人的这些话，就是要告诉我们兴趣对于学习的重要性。

在小学语文教学中，怎样才能使教学更有趣味性呢？下面，根据我的教学实践，谈谈借助多媒体营造趣味性课堂的方法。

1 以多媒体讲述故事来调动学生

故事，不仅能引发学生学习的兴趣，还能使学生更加主动地学习，因此，在教学中，我根据不同的教学内容，采用讲故事的方式来进行教学。

例如，针对学生对古人的名字容易混淆的情况，采用了讲故事的方式来增加学生记忆的牢固性。

例如，在学习苏轼的《题西林壁》的时候，学生不容易记住苏轼这个名字，我就给学生播放了一段苏轼和苏小妹互相讽刺对方长相的相声。苏轼是一个长脸，苏小妹就写了两句诗：“去年一滴相思泪，今年方流到嘴边。”用这两句诗来讽刺苏轼的脸长，苏轼看到后很生气，就回敬了苏小妹两句诗。通过这个故事，学生很清晰的就记住了苏轼这个名字，并且学习了这首诗以后，还有的学生会主动找苏轼的一些故事和诗歌来阅读。

2 以多媒体描绘形象来吸引学生的注意力

一些语文知识，互相之间没有联系，教学时很容易显得乏味，因此，可以用多媒体展示一些相关的物体的形象，使这些死板的知识形象化。这样，不仅能创造出一个愉悦的课堂气氛，还能使学生更容易地记住所学知识。

例如，低年级的拼音教学，学生刚刚接触的时候，可以说，他们看到的都是一些枯燥无味的字符，既无趣，又容易忘记。因此，我在教学中，根据教材内容，用多媒体把这些拼音跟生活中的一些形状相近的物体联系起来，并且编了一套顺口溜，不仅形象，而且容易记忆。 “开口唱歌aaa，公鸡大叫ooo，水里游来eee，小马下山ddd，小棍赶猪LLL，一个大门nnn”等。这样既能激发学生的兴趣，又能让学生对字母产生良好的印象。

3 以多媒体创造意境来吸引学生

优美的意境，不仅使学生领略其中的美感，还能陶冶学生的情操，锻炼学生的审美能力，从而理解文章的主旨内容，得到美的熏陶与感染。

例如，在教学《咏柳》时，我用多媒体演示了一个小姑娘用一双纤巧小手精心裁剪细柳的场景，这个场景，让人仿佛看到春风杨柳万千条的景色，仿佛使人眼前出现了一个小姑娘正在用纤纤素手装扮美丽春天的画面。这样，有情有景，优美而深远。不仅仅是创建了一个趣味性的课堂，提高了学生的语文成绩，更重要的是使学生领略到诗歌的美，使学生爱诗，为以后的诗歌学习打下了坚实的基础。

4 以多媒体音乐效果来感染学生

音乐是一种特殊的语言，它不受国界的限制，没有地域的束缚，同时，它的感染力是无与伦比的，它对人更有潜移默化的作用，它用自己的方式来表情达意。王光祈说过：“音乐中含有‘美感，能使人态度娴雅，神思清爽，去野入文，怡然自得，以领略有生之乐。”因此，在小学语文教学中运用与课文相关的音乐，可以使学生更好的领会文章的内容，可以使学生在不知不觉中与课文产生共鸣。

例如，在讲授《月光曲》这篇文章时，我先让学生听一段贝多芬的钢琴曲——《月光曲》，以此导入课文，随着优美的旋律，学生很快就沉浸其中，产生了一种想要早点了解课文内容的冲动与渴望。

5 以多媒体展示内容来引领学生

由于经历、阅历等限制，学生对一些教学内容理解起来很困难，因此，借助多媒体鲜艳的色彩、美妙的音乐、生动的形象等来向学生展示一定的教育教学信息，创造最佳的学习环境，能更好地激发学生的学习兴趣，使学生产生更加强烈的求知欲，从而使学生自主地参与到语文学习中来。

又例如，在教学《天净沙·秋思》的时候，因为学生年龄小，不能很好地理解文章的思想感情，因此，我在教学中，找到一些图片，把词里面所描写的画面用图片的形式展示出来，同时，再配上大提琴曲《杨柳》来烘托词里面所表现出来的凄美与感伤，并且我还配上自己写的解说词。这样，随着多媒体的进程，学生也受到了感染，能从心底与作者产生更大程度的共鸣，使学生在不知不觉中就随着這样的场景深入课文之中，从而进一步投入全部的学习热情。

（乐亭县姜各庄镇贾滩小学，河北 唐山 063607）

参考文献：

[1]吕炳君，何兰芝.有效教学和诣课堂[M].北京：光明日报出版社，2008.

[2]李伟兵.如何挖掘语文课堂教学中的“趣”[M].南宁：基础教育研究杂志社，2010.

[3]潘海林.让语文课堂妙“趣”横生[M].南宁：广西教育杂志社，2010.

[4]郑惟莉.浅谈汉语拼音教学[M].南宁：广西教育杂志社，2009.