高职院校音乐教学方法探析

杨红丽　邵青春

【摘要】在高职音乐教学中，要大胆改革创新，在教学中转变教育理念，创新教学模式，注重学生在教学中的主体地位，让学生既有较强的专业知识和技能，又具备良好的综合素质，成为综合型的优秀人才。

【关键词】高职院校；音乐教学方法；教育理念；教学模式

在高职院校素质教育中，音乐教学是不可或缺的一项教学内容，同时也肩负着发展学生个性、培养应用型人才的重任。高职院校音乐教学应当作为教学的主要突破口，引用先进的教学方法，结合多媒体网络等辅助教学手段，理论与实践相结合，从多方面提高教学效果。因此，做好高职院校音乐教学具有十分重要的意义。下面，我结合自己的工作经验，对高职院校的音乐教学谈一下自己的看法。

一、积极转变教学理念

部分高职院校由中专院校转型升格而来，由于受到师资力量、教学设备等方面的影响，大部分高职院校在音乐教学中采用合堂的教学方式。教学模式与方法过于单一、枯燥，忽视了课堂内、外与学生之间的交流，忽视了情感的投入，让学生逐渐失去了学习兴趣。因此要改变过去学生被动的听与学，注重教师和学生的双向交流。教师在讲授理论知识的同时，采用情景教学法、讨论法等多种教学手段，加强学生的参与，拉近理论与实践的差距，激发学习兴趣，促进学生主动学习。

在教学中，要逐步淡化教师的主体地位，同时逐步强化学生的主体地位。让学生亲自参与知识的建构，在“研究”、“思索”、“想象”中领悟知识，在探究知识中形成个人化的理解。教师在教学过程中借助音乐作品进行聆听、联想、想象、模仿、分析、比较等激发学生自觉地学习，指导学生亲身参与各项音乐实践活动，为学生在知识、技能与学生之间搭建一个桥梁，促其形成对音乐学习的浓厚兴趣与求知欲望。提高学生在教学中的地位，把教师讲授与学生自主学习有机结合起来。

二、充分利用多媒体教学

以计算机为主的现代化多媒体教学已被广泛运用。传统的音乐课教学方法与现代化多媒体技术相结合，不仅能有效地提高音乐课的教学质量，而且可以大大提高学生对音乐课学习的兴趣，培养学生的创新能力，进一步推动素质教育的发展。

教学电影、电视、录像这些媒体可以提供大量的知识和经验，可以用不同速度播放，可重放教学中的关键细节和重要之处，突出教学重点。采用活动图像与声音相结合的方式传递信息，可以充分调动学生视觉、听觉等多种感官，极大地提高了学习的效率。利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力得到有效的锻炼，利于在课堂教学中实现“双主教学模式”的实现。

三、努力创新教学方法

音乐教学的根本目的就是通过音乐教学陶冶学生的审美情感，培养学生的审美能力。音乐教学的内容包括歌唱、器乐、律动、欣赏、创作和音乐基础知识与基本技能。由于音乐教学目的和教学内容的特殊性，音乐课的教学方法不同于一般学科普遍采用的教学方法。音乐课又是一门技艺性较强的学科，这就决定了音乐教学普遍采用的是练习法、欣赏法和示范法。当前，许多人对高职音乐教学方法进行了大胆的改革创新，积极探索，取得了很好的成效。如“创造性”教学、“体验、参与型”教学、“自主、合作、创造型”教学、个性教学法、“审美型”教学法等。在我们教课的过程中，要勇于尝试，并结合自身的工作经验进行必要的完善和进一步的创新发展，使其更好地服务于教学工作。

当前，高职院校普遍扩招。招生模式上既有统招又有单招，学生素质层次不一。在这种情况下，很有必要在高职院校音乐教学中采用“有针对性的分级教学”的新模式。针对不同层次的学生分班、分层次讲授不同的内容。有的学生来自城市，有的学生来自偏远的山区，所接受的音乐教育有较大的差别，在对待音乐艺术的认识上差距较大。因此，要因材施教，为不同起点的学生提供不同的内容，确定不同的教学进度，在教学中采用大班授课与小班辅导相结合的形式，大班解决共性问题，小班解决个性问题，以适应个人的学习进度，体现“以人为本”的教学理念，为学生自主学习和个性发展提供良好的平台。

在教学的过程中需要采用灵活的方式进行，运用律动教学法、游戏教学法、讨论教学法、创作教学法等创设一定的情境，引入相关的重点和难点，激发学生的学习动机，提高学习兴趣。让学生每一次都感觉到新鲜，期待音乐课的到来。这样学生的身心投入了，就能够达到良好的教学效果。

四、大力开展音乐活动

课外音乐活动是学校音乐教育的有机组成部分，对于开拓学生音乐视野、提高学生兴趣爱好、发现与培养人才、丰富学校音乐生活都有重要作用。学校可以成立大学生合唱团、民乐队、管弦乐队、音乐舞蹈队、民族曲艺队等，具有这方面特长的学生，可有效地在此组织中得到发展。我们院年年组织校园歌手大赛、“冬之雪”迎新晚会等活动，从而更好地为学生发展及有效教学的开展提供帮助。

为了更好提升学生的音乐应用素质，可以将学习内容和比赛活动相结合、训练与演出相结合、单项活动与大学生综合活动相结合。在教学实践过程中，音乐专业教师要积极鼓励学生参加各种音乐比赛，让学生将日常所学的音乐知识应用到实践中，一方面有利于下阶段音乐知识的学习，另一方面有利于提升学生的音乐素质、心理素质，使其更加自信。

高职院校音乐教学应走出具备自身特色的发展之路，通过不断摸索，逐渐完善现有的教学内容和方式，调整教学模式，通过自身的转变，为社会培养出具有实践能力的应用型人才。