浅谈小学音乐教学中的审美教育

史玉清

【摘要】美育在素质教育中具有重要地位，但是“以音乐审美为核心”的教育理念并没有被很好的贯彻。文章从创设愉悦的审美情境、将审美教育贯穿课堂教学、重视欣赏优秀音乐作品、培养学生的审美评价能力、积极开展课外实践活动等五个方面入手，对如何在小学音乐教学中进行美育教育进行了探讨。

【关键词】小学；音乐教学；审美教育

当前，音乐新课标提倡以审美为核心的教育理念，意在加强审美教育。然而，目前在小学音乐教学中，这一教育理念并没有得到很好的贯彻。这主要表现在没有把音乐这门课程，真正地作为一门培养学生情感和审美能力的课程。许多教师在教学实践过程中，无论是唱歌教学、欣赏教学还是音乐知识教学，习惯采用传统的灌输式教学法，片面地认为教会学生唱歌和掌握相关音乐知识，就完成了教学目标。诸如此类的弊端，导致音乐教学不能让学生有良好的情感体验和审美愉悦，最终与“审美核心”背道而驰。在本文中，我结合自己的工作实践和经验，对如何在小学音乐教学中进行美育教育，进行了简单探讨：

一、创设愉悦的审美情境

音乐是一门艺术，一方面它很抽象，同时它又能准确细腻地反映人的情感。在教学过程中，美育功能的发挥，关键在于情感。而情感的体验是一种生理和心理的体验过程，因此学生的情感状态就显得尤为重要。在音乐课堂上，我喜欢为学生创造一种愉悦的能激发学生情感的审美情境。创设情境的方式有很多，可以讲故事，观看绘画材料，利用音像资料，即兴表演等等。

例如，在教授《十二生肖歌》时，考虑到学生的年龄较小，我就想为他们设计一种听觉美感和视觉美感的情境。我先问同学们，你知道你自己属什么吗？为什么有属老鼠的没有属于猫的呢？这里有个故事，于是我先让学生们听了《生肖故事》。然后，我选择了以绘画的形式再次导入课题，歌中的十二生肖都是以卡通的形象出现的，色彩鲜艳，形象生动活泼，图像一出现，马上就激起了同学们的学习兴趣，让他们在愉快的审美情境中自然进入新知识的学习。多种创设情境方式的并用，能让学生在课堂上通过动手、动脑、动口，使歌声、笑声融为一体，学生兴趣浓浓，心情愉悦。在这种心境之下，对歌曲的审美情趣有了更深的理解，从而培养审美能力。

二、将审美教育贯穿课堂教学

课堂教学应当充分体现音乐课程的特点，将审美教育贯穿其中。音乐与其他课程相比，有其自身的特点，在课堂教学中，要充分体现出音乐课的独特性。因此，教师首先应该充分挖掘音乐本身的情感内涵，和学生在一起学习的过程中发现美并且享受美；其次，教师应该融入自己的感情，用自己的理解充分调动起学生的积极性，让学生引起情感上的共鸣，以达到审美教育的目的。

教师应该充分利用教材提供的优秀音乐作品，精心设计课件，让学生体验每一个音乐作品的美感和思想内涵。比如，在进行《草原英雄小姐妹》的教学时，我先念了几句诗：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。然后课件出示浩瀚无边的大草原，草原上走来了一对小姐妹。随着播放《草原小姐妹》插曲，我简要介绍了龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的故事。那么，这对小姐妹为什么能奋不顾身战胜暴风雪保护羊群？她们的力量从哪里来？我告诉学生：这来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往，同时顺势教授大家新歌《草原赞歌》，歌声里充满了欢乐和自豪的情绪，充满了对草原的向往。同学们一下子就喜欢上了这首歌，当然连同英雄小姐妹和茫茫的草原都在他们心中留下了深刻的印象。

三、重视欣赏优秀音乐作品

课堂上的审美教学活动，肯定不能仅仅局限于教材。教师应当充分利用现代化多媒体教育教学手段，给学生直观的、全新的音乐感觉。音乐审美教育的过程是漫长的，提高学生的音乐审美能力不仅仅在课内，课外的很多形式同样不能忽视。电视、电影、晚会等与音乐有关的艺术形式，对小学生有着很大的吸引力。这种视听融合的艺术，也更能加深对音乐的理解，让学生的审美能力在潜移默化中增长。

在音乐教学实践中，教师可以适当地把一些优秀的电影音乐作品带到课堂上播放，这样不仅能让学生获得视觉和听觉的审美愉悦，还能让他们养成良好的审美习惯。比如《音乐之声》《狮子王》等作品，就比较对小学生的口味。而一些不错的流行音乐，比如克莱德曼的钢琴曲、萨克斯作品、“神秘园”的音乐等，教师也可以在课堂上进行播放，让学生在欣赏中提高对音乐的认识，从而让他们养成积极向上的审美情趣。

四、培养学生的审美评价能力

在小学音乐教学中，提高学生的音乐审美评价能力也是非常重要的。审美化的教学评价以学生的发展而不是以教学任务的完成为标准，因此音乐教学的评价应该有别于其他学科，更应该注重情感性、激励性和发展性。培养学生的审美评价能力，教师要引导学生积极参与音乐实践活动，从中感知音乐所表现的情绪，并产生心灵共鸣。这样做既优化了课堂，又启迪了学生的智慧，拓展了思维空间，以情动人、以情育人，在不知不觉中渗入学生的心灵。

五、积极开展课外实践活动

美育教育除了在音乐课堂上之外，还应该包括校园内外的所有音乐实践活动。积极开展课外实践活动，有利于全面提高学生鉴赏音乐的能力。因此，我们应当充分调动各种力量，利用一切能利用的条件，创造各种各样的机会，积极开展音乐课外活动，为学生营造良好的艺术氛围，进而培养孩子们的审美情趣。例如，我们可以利用元旦、六一等节日或学校的艺术节举行文艺汇演，或者是不定期地举行专题性文艺演出，让学生的音乐实践能力得到提高，同时学生在活动中也得到了更多艺术熏陶，可谓一举两得。

总之，音乐是美的艺术，音乐的审美教育不仅能够激发学生对音乐的兴趣与热爱，更能让他们的情感随着音乐的情感而起伏变化，从而净化心灵，提高自己的审美感知。作为音乐教师，应当充分认识音乐课程的审美体验价值，摆正审美教育在音乐教育中的核心地位，也有责任和义务带领学生走进音乐殿堂，去感受美、理解美、表现美与创造美。