中职学校学前教育音乐理论课教学浅谈

陈晓晓

【摘要】近年来，随着素质教育的发展，幼儿的音乐教育也日渐受到了人们的广泛关注，而这必然对中职院校中的学前教育提出更新的要求，且突出强调了中职院校的音乐教育必须符合幼儿的特点，从而培养出一大批能够满足新时期幼儿音乐教育的教师。然而，当前，在中职院校的学前教育中，其在音乐理论课的教学中却仍存在着一定的问题，影响着整个学前音乐教育的发展。文章从分析当前中职院校在学前音乐教育中音乐理论课教学的重要性入手，提出了几点有效的教学策略。

【关键词】中职院校；学前教育；音乐理论课；音乐教育

一般情况下，音乐理论课堂通常都是用于研究音乐领域中相关宏观理论的一个课堂，它是音乐教育中的一种重要组成部分。这门课程的实践教学的特点同音乐教育学相类似，但是其概念所蕴含的理论性却要强得多，且还可通过实践教学得出相关的理论，实践性较强。但是，对于这门课程，学前教育的学生一般都不太想对其投入太多的精力，进而导致在音乐实践课中对一些理论性的知识无法掌握，影响到学习效果的全面提高。对此，在中职院校的学前教育中，必须逐步提高音乐理论课的教学有效性，以从整体上提高音乐教学的水平。

一、中职院校学前教育中音乐理论课教学的重要性

在音乐理论教学体系中，音乐基本理论的教学作为系统讲授相关音乐理论基础知识的一门课程，其教学中的众多内容都是其他音乐课程中所没有的，而且也是无法替代的。同时，它作为音乐专业各学科教学中的一门共同基础课程，无论是专业音乐院校，还是师范类院校中的音乐专业，亦或是中师、幼师教育，甚至是中小学、幼儿园教学都需要讲解相关的基本乐理知识。因此，音乐理论课不仅仅是学好其他相关音乐理论的前提，而且还是学生全面学习“演奏”、“演唱”的基础条件，对于整个中职院校学前教育的学习来说有着重大的影响，加之大量教学实践也充分地证明了音乐学习中碰到的大量问题往往都是因为缺乏必要的音乐理论知识与技能而造成的，故在教学实践中，广大教育工作者与学习者必须逐渐加大对基础乐理课的重视，并从整体上提高音乐理论课程教学的有效性。

二、中职院校学前教育中音乐理论教学的强化措施

（一）明确基本乐理课的实际教学任务

在上述叙述中已经知道基础乐理课作为整个音乐理论课程体系中的一门基础性课程，在音乐教学中发挥着重要的作用。因此，对于基本乐理课的教学任务就可从以下三方面人手：

第一，系统理解并掌握音乐表现的相关基础理论知识与基本技能。在接受正规基本乐理课学习之前，学生普遍都对基本乐理方面的相关知识有基本的了解与掌握，故中职学前教育中基本乐理课的全面展开就是建立在学习已有理论知识基础之上的，并进行系统化的学习，最终使其达到一个全新的高度。

第二，为其他音乐课程的学习奠定坚实的理论基础。在中职院校中，其各音乐课程的设置相互间都存在着一定的联系，故基础乐理课可分为并列课程与后续课程两大类，其中前者包括了视唱练习课，而后者则包括了钢琴、声乐与初级和声课，两者关系十分密切，但是在并列课程中时常会出现相互间脱节的情况，故为避免这种情况的出现，在条件允许的情况下需对某些教学程序实施必要的变革。

第三，逐步提高学生的逻辑思维能力。在音乐理论课教师实践中，教师必须加大对学生的逻辑思维能力的培养，以开发其智力，发展其音乐才能，培养审美的情趣，其中，音乐才能包括了表演才能、理论才能与作曲才能等，故在基本乐理课的教学实践中，需针对不同的对象展开不同才能的教学以促进学生音乐才能的全面开发。同时，在音乐理论课教学实践中，不仅需引导学生系统理解并掌握音乐表现中的相关理论基础知识与基本的技能，还需重点开发学生的智力，通过逐步培养其审美的情趣来推动其素质的全面发展。

（二）改进教学方法以激发兴趣

为全面培养学生的音乐才能以提高教学有效性，在音乐理论课程的教学实践中，教师可通过举例子的形式展开实践教学。如在讲到哈萨克民歌中相关歌唱技巧的时候，就可利用这种教学方法展开教学。同时，为了使实践教学过程符合学生心理变化，并在尊重学生不同心理特征的基础上展开理论式的教学，就必须在理论课教学实践中将传统教学同现代教育的相关手段区分开来展开教学，故教师在教学之前必须全面了解学生现阶段心理等方面的特征，不可一味地沿用传统教学方式与手段，这样只能使得学生始终处于被动学生状态，无法激起学习的兴趣。俗话说得好，“严师出高徒”，一位合格的教育工作者才能培养出一位优秀的学生，故在教学实践中，教师为激发学生学习兴趣，首先就需掌握学生当前的心理特点、接受能力与自身的素质等相关情况，进而通过课堂实践中的知识传授工作引导学生积极配合教师的教学工作，最终使教学计划能够得到全面的落实，而教学质量也能得到大大提高。

三、结束语

综上所述，在中职院校学前教育的音乐理论课教学实践中，教师必须在充分了解基本乐理课的教学任务后，了解学生的心理特点与当前学习现状，进而采取各种手段不断激发学生对音乐理论知识学习的兴趣，提高教学的有效性，最终为其他音乐课程的学习奠定坚实的基础。