高中音乐课程改革的困境及对策

李黔峰

【摘要】如今，随着我国新课程改革进程的加快，对于学生的生活、学习方面都作用明显的高中音乐课程，在改革方面取得的效果也非常明显。但是新课改还需要继续探索和实践，而我们的高中音乐课程改革还面临着许多困难。文章就面临的困境和相应的应对措施进行了分别的论述，希望能为高中音乐课程改革及时解决难题提供一定的参考。

【关键词】高中音乐；课程改革；课程结构；困境；对策

音乐作为重要的艺术表现形式，有助于对人们进行情感的陶冶，高中音乐教育在学生的学习和生活方面都有非常积极的作用，有助于其正确的人生价值观乃至审美鉴赏能力的培养。实现有效的高中音乐教学，学生就会由此养成良好的审美情趣，有助于全面发展目标的实现。我国的新课改便是顺应现代教育教学的真正要求，而高中音乐课改却因为一些影响因素而面临着诸多困境。

一、高中音乐课程改革所面临的困境分析

（一）课程结构存在的问题

新課改开展之后，对于我国的高中教育教学起到了很大的推进作用，促使其得到进一步的创新和发展。而高中课堂的教学质量也因为新的变革而得到进一步提升。然而，高中教学工作也因此需要面临许多新的情况和新的问题，甚至导致我国音乐教育将要接受的挑战会更加严峻。修改并优化高中音乐课程之后，对于课堂教学的多样化、层次化的要求更高，也更为侧重，而且最重要的还是对高效课堂的关注。但是，没有一蹴而就的改革，对于高中音乐课程改革亦是如此，这就需要教育教学工作者们及时发现解决问题，认真分析课程结构并不断使之进一步优化，这样才能使音乐教学质量得到真正有效的提升，以便能更顺利地开展高中音乐教学工作。

（二）有关改革的认识问题

高中音乐课改以提升学生积极性、保证教学质量为目的，要求学生主动地参与到课堂教学中去，主动地学习，并且要使学生对课堂的定位发生改变。然而，在具体的教学实践中，若是教师以为教学思路的创新就是无计划、无目的地把课堂还给学生，以为开发的教学原则就是自己讲课少或者不讲课，那么这必然就没有办法保证音乐课堂的秩序，教师制定的学习目标和重心也可能因此发生严重偏离。这样的教学改革虽然是改变了传统的教学模式，却不能实现新课改的真正目的，那就是要因地制宜地提升课堂教学效率和整体教学质量。

高中音乐课改一定程度上有助于学生课堂地位的提升，有助于良好教学氛围的营造。可是因为新课改还没有完全完善相关内容，推出的时间也不长，这就容易造成学生的不适应。我国的很多高中音乐课堂，如今都开始把一些很实用的教学手段引进课堂，诸如讨论法、分组学习法等。尽管学生开始主动参与，却同时出现了很严重的学生分化现象，差生更弱、优生更强。

（三）课堂设施问题

顺利开展高中音乐教育教学离不开合理的设施作为保障。然而，因为音乐教学不是重点学科，不会影响到学生的高考成绩，所以，开展音乐教育教学活动往往得不到学校的重视，不能有效保证相关的资金投入，就导致严重缺乏高中音乐教育教学设施的问题，高中音乐教育教学工作的开展也会受到很大程度的不利影响。例如，有一些音乐器材和办公设备，都是高中音乐课堂上必须应该配备的，例如钢琴、电子琴等音乐器材，高中音乐教师应该合理运用这些器材，从而使学生对乐器的认识能得到加深，音乐教学的真实度也会得到提高。事实上，我国的大部分高中学校在这方面都没能做到位，这就使得音乐教育教学质量受到了不利的影响。另外，要想营造良好的教学氛围，以便顺利地开展音乐教育教学工作，就需要有一个比较好的教学环境，从而促使学生能在音乐课堂上充分地融入其中。可是我国的高中学校却普遍缺乏经费，就只有最基本的教学条件，无法更新和提升音乐教学环境，这就对高中音乐课堂实际教学质量产生了很大的不利影响。

二、高中音乐课程改革的优化对策

（一）提高认识、加强重视

社会的发展和进步离不开创新和改革，教育事业亦是如此。我们的高中音乐教师需要进一步认识音乐课程改革，对课改的方向、目标有一个深入细致的了解，对课改的内容进行深入的分析，以便最终能真正认识和掌握音乐课程改革。另外，学校教育的管理者应该更加重视音乐教育，并适当帮助音乐教育的教学地位得到进一步提升，从而帮助音乐教师正常地开展音乐教学工作，并且顺利地将音乐课程改革的相关工作真正落实下来。

（二）实现教学多样性，提高音乐教学影响力

高中音乐教师开展音乐教学，应该在教学工作开展的过程中尽可能地使音乐课堂的多样性得到保证，并且要有效地结合起欣赏教学等多种教学形式。丰富多彩的教学形式有助于激发学生的学习积极性和主观能动性，有助于有效性教学目标的实现，而音乐教学也因此对学生产生非常积极的影响。既让学生有效地掌握了音乐知识，学生的思想感情也因此得到了丰富和升华，学生的音乐审美和音乐鉴赏能力也能得到大大的提升，有助于学生对音乐形式美产生充分的感受，有助于建立并且养成良好的人生价值观。

（三）树立坚定的教育理念，提升教育水平

高中音乐教师需要不断提升自己的综合素养，尤其是要不断更新教育理念，进一步深化理解音乐教育的本质，深刻地挖掘并思考审美教育的价值。对于音乐教育教学来说，对其作用和目的要尤为明确，要将最基本的且正确的教育信念和观念树立起来。音乐教师要给自己一个准确的个人定位，设法顺利地开展音乐教育教学工作。与此同时，在平时的教育教学环节，音乐教师需要对个人思想道德建设予以高度重视，还要不断学习和补充音乐知识，合理引进并运用新型教育教学模式，这样不但个人教育教学水平得到了提升，还有助于更有序地开展教育教学工作。

三、结束语

高中音乐课程改革有助于顺利地开展教育教学工作，对于音乐教学整体质量的提升也有很大程度的促进作用。最重要的是有助于学生实现全面发展，最大程度地调动他们的积极性。通过前面的分析，我们发现因为存在一些影响因素，造成了我国的音乐课程改革遭遇一定的难题。这还需要我们教育教学工作者们齐心协力，科学地分析和优化我们的音乐课程改革，从而达到全面提升新课改的有效性和我国教育教学质量的远大目标。

参考文献

[1]彭来来.三维目标在高中音乐鉴赏课中的整合与实现——以《爵士乐》一课为例[J].中国科教创新导刊，2010，（15）.

[2]路征.在比较中感悟音乐的灵魂——浅谈比较式教学在高中音乐课中的应用[J].大众文艺，2012，（3）.