探析高中音乐教学中创新教育

潘竞荣

【摘要】新课改已经实行了一段时间，由于主客观原因的存在，如应试教育的根深蒂固、学生的漠视等，高中音乐教学仍然存在着一定的问题，这就需要我们不断地思考和探析。新课改要深入，首先要进行高中音乐教学的创新。因此，我们在此谈谈高中音乐教学内容的创新策略，以期引起同行的关注。

【关键词】新课改；高中音乐；音乐教学；创新教育

一、创新需要明白新课改的意义

音乐是高中的基础学科之一，是对学生进行素质教育的重要课程。随着时代的发展，人们对音乐学科的认识逐渐提高，音乐学科的重要性日益突出，高中音乐教学的方法也需要不断地创新。首先，我们需要对高中音乐教学的独特魅力进行领悟，然后着重对新时代背景下高中音乐教学的创新途径进行探析，努力促进高中音乐教学质量的不断提升。高中音乐教学有着自己独特的作用和价值，它用音乐艺术之美陶冶学生的情操，净化学生的心灵，能有效地提升学生的音乐素养、人文素养，增强学生的人格魅力。然而事实是：高中是应试教育的关键阶段所以几乎所有的高中生都将音乐作为“附加课”而不加重视。所以音乐老师以及其他科的老师应该改变学生这种轻视的看法和思想，平时在课间多与他们交流音乐鉴赏的好处或者对以后生活学习的好处。平时学校多组织音乐交流会、音乐海报宣传和音乐知识竞赛等等。

二、学校要主动更新教学计划，将创新贯彻到音乐课中

学校在购买课本时应该选用一些有乐理知识的音乐课本而非只是曲谱，音乐乐曲的历史、节奏和结构有助于学生由浅入深地了解音乐，激发学生对音乐的兴趣。在音乐教学中，学校可以在严肃古典的音乐素材之外，增加学生感兴趣的流行音乐的课外阅读。适当更新学校的音乐设备除了钢琴和音响这些基本的设备外可以买进一些吉他、小号笛子等等。这样可以让学生辨别欣赏不同音质的乐器也可以保证学生的兴趣的多样化和持久性。学校在设置课表时也应该考虑到学生的学习情绪，高中生学习的课程非常多，所以他们每天很疲劳，因此学校应该将音乐课安排在学生学习的低潮，适当放松学生的心情同时还可以提升学生对音乐的欣赏度。

三、老师要运用灵活多样的教学方法

古今中外许多优秀的音乐作品现在处在一个很尴尬的位置，优秀作品的音乐所反映的音乐形象描绘的时代和背景都距离现在的学生生活太遥远，难以引起学生的理解和共鸣。所以需要老师运用灵活多样的教学方法引起学生的兴趣。兴趣是最好的老师，音乐课一般采用启发式、讨论式、点拨式、探究式和重组法、对比法、选择法等现代教育技术辅助教学，加大教学容量，加速信息传递，使学生的思维活跃，情趣高涨，有效地激发学生学习积极性和主动性。加强教学综合，探究知识的有机联系，例如以一个中心课题为材料，把视听、唱歌、演奏和欣赏有机结合起来。还可以把音乐与美术、历史、体育等课程结合起来，这样既避免了单一的教学模式又活跃了课堂气氛，丰富了教学内容同时还改善音乐课的结构，创造了最佳的学习效果。

四、老师与学生互动，学生改变对音乐的看法

老师在音乐教学中要善于发现学生的内在潜能，让他们实现自身个性特长的自由发挥。老师在讲受音乐知识时，需要强调发声的脚步练习方法让学生学会运用气息，运用科学的方法去调整自己的嗓音，去掌握适合自己的乐器。高中生已经到了认识自身优势与劣势的年龄，可以自己结合自身状况找到适合自己学习的方法，那么在音乐造诣上也具备这种能力。因此可以让高中生在挖掘自己的音乐潜能时进行教学创新，这样他们的接受能力就较强。例如，老师可以在课堂上举办班级演唱会，那样学生没有学习的压力处在一种轻松愉快自如的环境中，美声、通俗、民歌和流行歌曲各种唱法皆有，在笑声中同学们锻炼了自己，发挥了自己的特长，同时也学习了音乐知识。高中生在每天早上上第一节课前都会唱几首歌振奋学习心情。老师可以让同学们唱自己喜欢的歌或者两个同学对唱或者所有同学齐唱等等，如果时间不够，上晚自习之前也可以抽出一点时间来进行。这种自由愉快的音乐教学模式加强了班级的凝聚力有利于同学之间的团结。这种歌唱的方法增强了学生的自信心，学生会从一开始紧张到希望自己的歌被同学认可到最后为自己的音乐骄傲。这个轻松的环境也会让学生们更喜欢上音乐课。高中生有了自己的思维和意识，不希望在压抑的环境下学习，考试也在压制他们的兴趣，而音乐教学应该在愉快的环境中进行才有效率，音乐是一种自然美的滲透，是一种气质的修炼，是一种生活的调节剂。综上所述，高中音乐教学的创新教育对于高中生的全面发展有着至关重要的作用。在新课改的实践中，音乐课的改革创新为学生创造了一个良好的音乐殿堂，虽然创新还在摸索进行的阶段但只要学校、老师和学生相互理解，音乐课的改革还是会不断进行的。学校课程的调整，老师教学的与时俱进，学生对音乐课的创新的认同都是探析高中音乐教学的关键。作为新课改主体的音乐课在我们期许的同时也需要被试验。高中作为音乐课探析的阶段同样不可忽视，学生已经接近成年人，需要用不同的方法来对待不是一味地灌输课本知识就可以的。探析高中音乐教学的教育在目前发展的同时任务艰巨并且任重道远，但是毫无疑问的一点就是音乐课一定不能取消，它是高中学生接触美好世界仅有的几个窗口之一，只有坚信这一点才能更好地进行教学创新。

参考文献

[1]（德）F·W.克罗恩（Friedrichw.Kron），李其龙，李家丽，徐斌艳，等.教学论基础[M].北京：教育科学出版社，2005.

[2]南云，陈雪梅，刘文利，周加仙.音乐教育的脑认知机制与国民素质的提升[J].全球教育展望，2012，（9）.

[3]王莹.激发创新意识，培养创新能力——音乐教学在学生创新能力培养中的方法初探[J].通化师范学院学报，2004，（12）.