职校物理教学工作探析

陈忠爱

职校的物理教学工作是以完成物理教学任务为目标，提高学生综合素质为目的，以培养学生的创新精神和实践能力为目标而采取的课堂教学活动。实际上，教学效果的好坏很大程度上决定于教师工作方法，为更好地提高教学效果，我就职校物理教学工作进行如下探讨。

一、建立良好的师生关系

教师平时要注意自己的修养，和学生处好关系。在以学生为主体，教师为主导的教育理念的指导下，教师应该营造平等、宽容、相互尊重、相互配合的课堂。良好的师生关系，对于当前教育形势下构建高效课堂非常重要。

二、引导学生主动预习

职校物理课的预习，对于一般学生来说不仅可以帮助他们解决听课中的实际问题。更为重要的是，预习效果可以大大提高学生们的听课的主动性，让他们变被动听课为积极求知，极力表现自我。

三、寓教于乐，激发和培养职校学生学习物理的兴趣

有的职校学生在初中精英式教学的影响下，对学习根本毫无兴趣，没有养成良好的学习习惯，这直接影响着课堂的效率。“寓教于乐”是职业教育的一条基本原则。为了使学生在实验操作中培养观察能力、得到科学知识、提高基本技能，我认为，可以将部分实验精心设计成游戏、魔术、小制作等。另外，可以利用计算机、投影等电化教学设施演示实验的基本过程，进而激发和培养职校学生学习物理的兴趣。

四、充分备课

职校物理课堂教学的备课，应认真分析学生情况，着眼于学生们的可持续发展，在内容处理上要有创意，适当编制些校本教材。第一，备课的出发点，应定为引导学生互动，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学的过程是师生互动的过程。第二，教师在备课过程中，应注重探求和发现过程，注重获取新知识的方式、方法。学生们通过对问题的探求，获得更多的知识。第三，备课应善于发挥教师讲课本身的个性。每位教师的个性不仅影响学生们知识学习，还影响着学生的非智力因素发展，影响着学生的思想行为。因此，这就要求教师要发挥、创造自己的教学特色，充分挖掘自己的潜能和想象力，用自己独特的能力培养学生求异思维的能力。此外，教师在备课中要善于设计情境，激发学生们的学习兴趣，同时多联系实际，让学生对你感兴趣、对你的教学感兴趣。

五、引导学生正确复习

大多数学生，都不了解复习的重要性。把知识掌握好，只靠一次学习是远远不够的，实际上学习是一个需要不断总结、积累的过程。当然，要让职校的学生一下子就养成复习的习惯很难，要不断努力，慢慢引导，逐渐养成。

要改变职业学校学生的学习习惯，不是一件一蹴而就的事。要尊重学生的独立人格，用正面的方法教育学生，时常对他们鼓励表扬，给学生学习的动力，使学生获得成功的喜悦，学习的兴趣就會产生，学习成绩就会不断提高。以上是笔者在教育教学中的体会，希望能给大家一些启示，试着运用于教学，将会取得较好的效果。

（河北省迁西县职教中心）