初中英语教学中的师生互动策略

李凌芳

【摘要】 新课程标准下的初中英语教学应该是注重学生主体地位，侧重于培养听说读写以及全方面综合能力的教学，在这样的要求下，教师在英语教学过程中一定要注重与学生互动交流，并应用合理的教学策略。本文结合初中生的身心特点以及现阶段初中教材的特点，具体提供合理的初中英语教学中的师生互动策略。

【关键词】 初中英语 英语教学 师生互动

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）03-074-01

新课程标准下的初中英语教学应该是注重学生主体地位，侧重于培养听说读写以及全方面综合能力的教学，在这样的要求下，教师在英语教学过程中一定要注重与学生互动交流，并应用合理的教学策略。本文结合初中生的身心特点以及现阶段初中教材的特点，具体提供合理的初中英语教学中的师生互动策略。

一、建立民主、和谐的互动氛围

传统意义上英语教学中的互动是单一的教师提问，学生进行回答，教师在对学生的回答给予一定的点评。但是事实上这种互动是教师一方面占据主导地位的，学生只是被动的被提问者，并且没有选择是否进行回答的权利，这样的互动是不科学的。真正意义上合理的初中课堂互动应该是教师在教学的过程中充分注重学生的主体地位，并且尊重学生的选择，构建一个民主和谐的英语课堂互动氛围。

民主和谐互动氛围的构建要求教师要从两个方面做起。一方面教师要合理的明确学生在课堂中主体地位的角色，或者是单一的互动个体，或者是小组中的成员，要保证无论是何种角色教师都要给予其互动的机会，使其或者是表演中的演员，或者是课堂中的主题。另一方面教师要放下自己尊师重道的观点，在教学的过程中充分的参与到学生的感情与认知中去，在民主平等的学习氛围中引导学生大胆的发言，在参与的过程中拉近与学生之间的距离，从而达到良好的教学效果。

例如，在初中英语一年级上册关于人称这一部分教学的时候，教师就可以加入到学生的互动行列中，进行who is she/he ？ 的提问。

问题一：who is your mother ？

问题二：who is your sister ？

问题三：who am I ？

这三个问题看似很简单，但事实上将学生父母加入到课堂中来，会很大程度上的使学生对于课堂内容更加感兴趣，并且急于表达。这时教师就可以针对这三个问题，要求学生举手示意回答问题。既做到了气氛和谐，又保障尊重学生的主体地位是在民主的条件下进行的。

在教师提问结束后，教师可以与学生进行角色的互换，要求学生对教师进行提问，这样学生就会开动脑筋给出各种关于人的称呼的问题。对教师进行提问，会使得学生更加有被尊重感，和成就感，同时还会使得学生在一问一答中达到英语上潜移默化的知识进步和深化理解。

为英语课堂互动营造一个民主和谐的氛围，是整个初中英语教师与学生互动的基础，一方面要求教师要进行学生地位的明确，另一方面要求教师与学生之间的互动是平等的，既充分注重学生的主体地位，又要保障课堂目标的达成。

二、要保障互动过程中师生关系的融洽

如果说营造一个和谐民主的课堂氛围是整个师生课堂互动的基础，那么保障互动之间师生关系的融洽就是初中英语课堂互动的关键。只有师生之间的关系健康融洽了，教师与学生之间的互动才是真正有效的互动。

师生关系融洽的保证要求教师要从两个方面做起，一方面要保证教学手段的合理，在教学的过程中不断的进行对学生的引导，并充分的调动学生的学习兴趣，另一方面要对学生在互动中的表现给予合理的评价。

在合理的教学手段方面，教师可以采用多种教学策略并用的方式。例如课文内容要求掌握be going to句型，此内容较空泛，不易理解。教师可利用多媒体，设计出几个有关句型的动作、时间的画面。在授课过程中，教师根据生动的图片，直观地演示句型：Amy is going to swim on Sunday.这样，学生很快就融入到了愉快的学习中来，不仅理解了生涩难懂的知识点，还能在有效的教学手段的刺激下，独自进行下一步的知识应用。

另外，对于学生的表现给予合理的评价是课堂互动中较为重要的环节，只有语言恰到好处，才能够一方面保证学生的积极性得到保障，另一方面使学生明确自己有待提高的部分在哪里。例如，当学生在课堂中表演的环节表现的较好，但是出现一定的语法错误时，教师可以进行如下的点评：

“你表演的真好，要是台词没念错的话，你都是老师心中奥斯卡了。”

再例如对于在课堂互动中，学生虽然回答正确，但是表现出的积极性不高时，教师可以以小游戏的方式调动其在课堂上的积极性。小游戏可以是与学生击掌，或者是喊口号等等。

总是教师在与学生互动的过程中，要通过各种手段调动学生的积极性或者是进行教学手段的优化，只有这样才能够使得学生乐于学习，保证师生关系的融洽，这是保障初中英语课堂互动有效的最关键环节。

初中英语教学中的互动环节的决定因素是多元的，因此教师要在教学氛围，课堂教学手段以及教学评价多个方面加以注意，只有每一个环节都是科学合理的，整个课堂的互动才是有效的。

结束语

本文从两个大的方面以及一些细节部分明确了初中英语教学中应该怎样进行课堂互动，希望能够为更多才初中英语教学工作者带来灵感，并起到抛砖引玉的作用，一方面掌握到互动的方法，另一方面推陈出新，最终达到产生良好的教学效果，使得初中英语课堂内容更加丰富，并且实现更加合理的目的。

[ 参 考 文 献 ]

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