教育贵在润物无声

卜玉霞

教育分三个层次，最差的教育是棍棒教育，其次是批评教育，最高层次的是无声却润物的潜移默化的教育。

有这样一个小故事。古老的寺院住着一个老禅师，有天傍晚，老禅师在禅院里散步，这个时候，他看见院墙边有一把椅子。他微微一笑，明白这是有位出家的弟子违反寺庙规矩踩着凳子翻墙出去了。老禅师没有声张，他静静地走到墙边，搬开椅子，就地蹲下。不一会，墙外一阵阵响动。继而，一个小和尚翻墙而入，朦胧的月光中，小和尚看到一个模模糊糊的黑影子，于是，他就把这黑影子当做了椅子，纵身跳下。当他双脚落地时，才发现刚才自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚一时吓得魂飞魄散，他想这下可完了，师傅必定狠狠地惩罚我一番。然而，让小和尚出乎意料的是，师傅没有厉声责备他，只是用很温和的语调说：“夜深天凉，快回去睡吧。”

我们可以想象，小和尚听到自己的师傅这样的话时会是什么感受？如果老禅师狠狠地责骂小和尚，小和尚又是什么感受？前者，小和尚没有想到师傅不仅不责备他，还如此关心他，那么，只要这个小和尚稍微有点良知，定会愧疚不已，在感激师傅的同时，定会发誓再不会犯同样的错误。这老禅师的行为就是在进行一种潜移默化，润物无声的教育。这样的教育让人温暖，在愉悦感激的氛围中让人心服口服，并且会铭记一辈子。小和尚从老禅师的这一行为中，感受到了爱，体会到了感动，自然也会去爱别人，宽容别人。相反，假如，老禅师对小和尚破口大骂甚至棍棒惩罚，后果自然也会是小和尚不敢再次违犯寺规，但小和尚对自己的师傅恐怕只会又怕又恨，至于亲，只会是少之又少。前者的潜移默化教育，是一种人性的教育，传递爱的教育。而后一种，只能说是传播了恨，少了人性，缺了亲情。这种教育只不过是肤浅的教育。

教育其实就是爱的传递，老禅师做到了，作为老师的我们，是不是也应该用行动来对学生进行潜移默化的爱的传递呢？如果你要求学生礼貌待人，自己首先做到礼貌待人才会影响学生。教育学生爱护花草，自己却去攀折树枝，恐怕不仅落得自己出尔反尔，自损形象的下场，教育也不会有什么好效果。

想让学生好好学习，自己首先是一个学习的佼佼者。教育的目的是传递爱，也只有真正地爱学生，把学生当成自己，当成自己的亲人，换位思考，这种爱的传递才能进行下去，也才能够达到教育的目的。