课活在趣向

海明霞

【摘要】 教学效果取决于学生的学习兴趣。教师如果照本宣科，只会让课堂气氛沉闷而缺乏活力。因此，教师惟有把政治课上出趣味来，充分发挥学生的潜在能力和聪明才智，才能让课活起来。

【关键词】 教学效果 学习兴趣

【中图分类号】 G632.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）03-036-01

前苏联教育家斯卡特金认为，教学效果取决于学生的学习兴趣。思想政治的内容往往比较抽象，教师如果照本宣科，只会让课堂气氛沉闷而缺乏活力。因此，教师惟有把政治课上出趣味来，充分发挥学生的潜在能力和聪明才智，才能获得理想的教学效果。

一、引入导趣

俗话说：“良好的开端，是成功的一半。”每节课能否有个好的开头，直接关系到这节课的成败。因此，要依据教材内容和学生实际，精心设计好导入语，激发学生学习的兴趣。如在讲“矛盾的普遍性”时，教师首先介绍我国历史上的四大美人：西施、王昭君、貂婵、杨玉环。她们都是绝代佳人，各享有沉鱼、落雁、闭月、羞花之美誉，但四位美人又都有生理缺陷：西施耳朵小，王昭君脚大，貂婵有狐臭，杨玉环形体过于丰满，以至走路时响声不堪入耳。教师稍作停顿后说，“人无完人，金无足赤”。四大美人是如此，世界上的事物都是如此，矛盾是普遍存在的，这就是我们这节课要学习的内容。这样的开头新颖生动，能吸引学生的注意，激发学生的兴趣。

二、设疑生趣

学起于思，思源于疑。那么，教师善于向学生设置有一定难度的疑问，会激发学生质疑和解疑的兴趣，从而获得良好的教学效果。如在讲怎样判断一个东西是否是商品时，我随手掏出自己的手机向学生提问：这是不是商品？有的说是，有的说不是，争论十分激烈。我引导学生把它分为购买前、购买时、购买后三个阶段，分别设置疑问。学生积极思考，课堂气氛十分活跃。特别是在购买后这个阶段，我问学生：请问现在我手中的手机是不是商品？学生异口同声回答：不是。为什么？因为它已进入了消费领域。我却与学生大唱反调：大家认为它不是商品，我认为是商品，为什么呢？假如，最近老师囊中羞涩，发生了“经济危机”，肚子经常唱“空城计”。为了解决温饱问题，我现在决定：手机，手机，卖手机罗！苹果iphone，只要一百五。那么，在这种情况下，你们说它是不是商品呢？通过这样设疑，把学生的学习兴趣充分调动了起来。

三、妙语成趣

马克思说：“语言是人类交际的工具。”“同样的教学方法，因为语言不同，就可能相差二十倍”（马卡连柯语）。因此，在教学中，教师恰当运用一些经典名言、诗词警句、比喻、歇后语、顺口溜和民谣谚语，对学生不仅会产生极大的感染力和号召力，而且具有很高的思想价值和艺术魅力。如在讲“货币的产生和本质”时，我引用莎士比亚的名言：“金子！黄黄的，发光的，宝贵的金子！只这一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变成美的错的变成对的，卑贱的变成尊贵的，老人变成少年，懦夫变成勇士……”

四、乐以引趣

捷克教育家夸美纽斯说：“课堂应是快乐的场所”。所以，教师应注意精选一些与教学有关的笑话、幽默故事或趣闻轶事来进行教学，诱发学生的学习兴趣，使他们在欢快的笑声中掌握知识，发展思维，陶冶情操。一位教师在分析贝克莱的“存在就是被感知”、“物是观念的集合”两个命题时说：照此推理，贝克莱先生还用得着上街买牛奶、面包吗？他只需闭上眼睛感知一下，牛奶和面包就会从天而降，让贝克莱先生“过把瘾就死”。依此高论，我真诚地希望自己是个唯心主义者，通过自己的“观念”和“感知”，随心所欲的使全班同学的学习成绩直线上升，都考上大学，然后，再借助“意念”聚集成飞机或小轿车，欢欢喜喜地送大家去遥远的大学报到，从而使大家免受学习和长途旅行之苦。一番幽默的话语，惹得全班同学哈哈大笑，在笑声中，学生悟出了唯心主义的荒谬。

五、新例激趣

求新是学生重要的心理特征，教师从现实生活中选取那些生动有趣的材料补充到教学中，可达到启智激趣的效果。在学习按客观规律办事时，一位教师对学生举了“对牛弹琴”新例：大家知道，成语“对牛弹琴”讽刺弹琴者不看对象、白费劲。但现代科学却证明：定时给奶牛放音乐，能使奶牛多产奶。法国科学家曾将耳机套在番茄上，让它每天欣赏3小时的音乐，结果番茄长到2公斤重。这是因为人们认识到声音是能量，在一定条件下，按一定的节奏和音调放出，易被动植物吸收，转化为生物能、化学能，促进动植物的生长和发育。这说明规律是客观的，但人们在客观规律面前并不是无能为力的，人们能够认识利用规律，为人类造福。

六、以情致趣

我们的教学应注重培养学生的情感，借助情感的力量，潜移默化地影响学生，以引起学生的情感共鸣。如在讲“没有共产党就没有新中国”这一结论时，一位教师用诗一般的语言回顾历史，用朗诵的韵味描绘现实，用演讲的激情表达结论：从鸦片战争的烽火到甲午海战的硝烟，从公车上书的壮举到戊戌六君子的暴尸街头，从谭嗣同的“有心杀贼，无力回天”的哀怨到孙中山“革命尚未成功，同志仍需努力”的长叹，从太平天国的风起云涌到义和团运动的潮起潮落，从南昌起义的枪声到渡江战役的号角，从第一面五星红旗的冉冉升起到东方雄狮的仰天长啸，从一次次丧权辱国条约的签订到香港澳门的顺利回归……这一切无不向世人昭示着一条颠扑不破的真理：没有共产党就没有新中国！学生先是静静地听，慢慢地进入境界，脸上的表情越来越激动，默默地感悟和回味，紧接着情不自禁地热烈鼓掌并大声叫好。

总之，教师不管采用什么方法，其目的都在于激发学生的兴趣，点燃学生智慧的火花，让其愉悦、主动地汲取知识，接受教育，增长才干，发展自己。让我们在教学改革的征途上共同探索，真正把思想政治课上出“味道”来。