尝试教学法之我见

冯鑫

摘 要：何为“尝试教学法”，顾名思义，就是先让学生自行探索知识，之后做作业，接着评议，最后由教师综合学生在自学中的反馈消息，进行针对性的指导和讲解。这种创新的课堂教学法，让学生真正成为课堂学习的主人。

关键词：课堂教学；引导；积极性；发散思维

一、“尝试教学法”优势之所在，它走出了旧的传统的教学模式的束缚，发挥了教师在课堂教学过程中的引导作用，凸显了学生的主体作用

在这种“尝试教学法”的实际教学过程中，使学生成为学习知识的主人，他们成为认识活动和实践活动的主体。这是一种创新的教学举措。学生在接触新题后，想了解是否能解决这道题，于是就会去想方设法、千方百计地来动脑思考，动手来操作，尽量用自己的智慧来解决问题，使学生由过去那种不自觉学习转变为自觉学习。

二、“嘗试教学法”的实际教学过程中，能积极调动学生课堂学习的积极性，乐于参与，让学生品尝到学习的喜悦

诚然，教师花大力气，用传统的教学方法来讲课，学生只是被动地接受学习。其结果不言而喻，可以想见那种情景：老师在讲台前喋喋不休，讲了一堂，累得够呛，真可谓不是不卖力气，真是呕心沥血干革命！再看我们的可爱学生，耳朵听得满堂灌，手儿抄笔记，记笔记忙得够呛，真可谓不是不去学习，费劲听了一堂课，能记住几句呢？天知道哪些是重点呢？早就弄得昏昏然，飘飘然，头脑发胀眼发璇。最后不知所以然。你说这不是事倍功半吗？得不偿失吗？

而我们的尝试教学法一改过去的教法，让学生参与课堂学习，而不是单纯地用耳朵听，这正适应学生活泼好动，好奇逞强的特点，让学生通过自己的实践去发现，这种发现理解最深，也容易掌握内在的规律、性质和特点；让学生自主、合作、探究，学生自然而然获得一种学习上的喜悦，那种学习的积极性和热情，必然会结出丰硕的果实。

三、在这种“尝试教学法”的实际教学过程中，大大开发了学生的发散思维，培养了他们良好的学习习惯

让学生自行探索知识，这本身就是以学生为本，开发他们的智力潜能，这是不言而喻的。为学生掌握知识打下基础。当学生自己做完尝试题后，迫切需要一个正确的答案和自己所想的答案进行对照，这时教师评讲学生就会认真听讲，学生注意力集中，也大大提高了教学效果。

总之，我们要学会接受新事物，大胆尝试着去学习，去探索，敢于走前人没有走过的路，尝试教学法就是我们的创新之举，都来参与其中，开辟一条教改的新路。

（作者单位 吉林省梨树县泉眼岭乡中心校）

编辑 孙玲娟