如何提高中学英语作业的趣味性和实效性

齐新超

摘 要：作业就是以学生为主体的课堂学习之外最主要的学习方式。作业有利于学生消化、巩固和掌握课上的知识，拓展学生知识面，发展学生的创造性思维，把知识转化为技能和能力的重要过程。因此，教师应注重作业的布置和安排。

关键词：预习作业；复杂句型；篇章对话

皮亚杰认为，“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。这就是说兴趣是学习的先导，是一种内驱力，只有学习者对这门学科产生了兴趣，才能调动他们的求知欲。培养学生学习英语的兴趣是中学英语教学的目的之一。那么，应当如何遵循兴趣原则，设计形式多变的课外作业，让学生在作业中学习、在作业中提高英语能力呢？心理学研究表明：让学生动眼、动耳、动口、动手、动脑、动心、动情，将有利于学生全面、主动地发展。教师在布置作业的时候要依据课程标准，围绕教学目标，从听做、说唱、读写、玩演等多方面进行，从学生的学习兴趣和生活经验出发，激发学生的主动性。

一、预习作业制一制

在学习时间表达法的时候，我要求学生预习时间的三种说法并制作一个小钟表。上课时，我先提问了时间的表达法并做了一些练习，然后让学生们拿着自己制作的钟表设定时间互相提问，学生积极性很高，争相问答，课堂气氛很是活跃，达到了预期教学效果，学生们也体验到了成功的喜悦。苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”这种成就感一方面是学生认真学习后获得的丰厚回报，另一方面也为下一步学习打下了兴趣的基础。

二、抄写作业画一画

在学习单词和句型时，让学生把所学到的知识用图画展示是有效的巩固所学知识的方法。这样抽象的单词和句式与形象的图画相结合，加深了学生的记忆和理解。同时当教师借用某个学生的图片时，学生会产生自豪感、认同感，上课的积极性明显提高。

三、说读作业录一录

当需要背诵某个句式某篇文章时，为了避免学生嫌文章枯燥不愿意背诵的现象，我布置了录音作业。学生为了把自己最好的一面展现给老师和同学，就会在家反复练习和录音，在这个过程中就达到了熟读和背诵的目的。我在此基础上把文章中一些重要的词空出来让学生进行填空练习，几乎每个学生都能顺利完成。

四、复杂句型唱一唱

中学生是活泼好动的，他们爱说爱笑，爱玩爱闹，尤其热衷于流行歌曲的演唱。在学习疑难句型时，我就想，是不是可以顺应学生的这一特点，让学生用自己最喜欢的流行歌曲的曲来唱英语的词呢？实践证明，学生的创造力是无穷的，复杂的句型经过学生自己的演唱，深深印在了他们的脑海里。

五、疑难问题查一查

随着科技的发展，电脑已经普遍进入了学生家庭，这为学生的学习提供了有力保证。在学习一些疑难问题的时候，我就会让学生自己查一查电脑，在课堂上各抒己见，表达自己对问题的理解。例如遇到阅读中有sands和waters時，学生都认为不可数名词怎么会有复数呢，一定是出题的人出错了。自己查找后，学生明白，原来sands是沙漠、waters是水域，这是两个词特殊的用法。在教学中，只要有争议的问题，都可以采用这种形式的作业。这样可以激起学生的求知欲，加深对所学内容的记忆。

六、篇章对话演一演

大篇幅的文章和对话令学生们学习起来感到吃力。在处理这类情况时，我留作业让学生们以小组形式把文章和对话进行改编并表演。学生改写课文，互相对词，制作道具，兴致高昂。在这一过程中，学生对课文进行了再学习和深加工，巩固了课堂所学内容，培养了他们的语言组织和表达能力，为写作打下了基础。

七、写作文章采一采

爱因斯坦说：“教育应是提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他们担负。”在写作练习时，只要与学生有关的事物，我就让学生进行采访调查，然后再写成报告。在复习一般现在时的时候，我让学生回去采访自己最喜欢的人，了解他或她几点起床，几点上班，几点下班，喜欢做什么，喜欢吃什么，喜欢看什么等等。在学到价钱时，我让学生去市场或者超市了解自己最喜欢的物品的价钱。在学到动物时，我让学生上网查自己最喜欢的动物并且用英语介绍。这样的作业都是让学生做自己最喜欢的事情，去了解自己最喜欢的事情，学生们的积极性很高，这样既复习了所学知识，练习了写作能力，又对一些事物有了更深的认识。

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣”“兴趣是最好的老师。”形式多变的作业极大地激发了学生的学习兴趣。每到布置作业时，学生就会猜想老师今天会布置什么作业，而且有时学生还会提出他们更喜欢、更新颖的作业形式。由于这些作业适合中学生的生理、心理特点，又是采取学生喜闻乐见的形式，还给了他们自由发挥、自我创造的机会，所以学生完成得高兴、轻松，作业质量高，学习兴趣也越来越浓厚。

参考文献：

王唐英.浅谈如何提高中学英语音标教学的趣味性和实效性[J].中学生英语：初中版，2013.

（作者单位 河北省石家庄五十七中学）

编辑 孙玲娟