强调学习过程，充分发挥英语教学价值

麻倍雷

摘 要：随着新课程改革的深入实施，不论是学生的学习目标、学习方法还是课堂地位都发生了一些转变，所以，在新课程改革下，教师要更新教育教学观念，要将学生的学习过程多元化，要鼓励学生积极参与到课堂活动当中，为英语教学价值的展示做好基础工作。

关键词：英语对话；教学情境；先学后教；媒体辅助

“英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。也就是说，在新课程改革下，教师要优化学习过程，选择恰当的教学方法，充分发挥英语教学的价值，促使学生在良好的学习氛围中获得更好地发展。

一、创设对话情境，提高应用能力

英语作为一门外语，在我国并没有太多的语言应用环境，再加上，受應试教育的影响，我们常常将关注点放在学生对单词、语法、写作等方面，导致大部分学生学到的都是“哑巴英语”“聋子英语”。所以，在新课程改革下，教师结合教材内容创设有效的对话情境，使学生在开口说的过程中逐渐提高学生的语言应用能力。

例如：在教学“Teenagers should be allowed to choose their own clothes.”时，由于本节课的主要学习的语言结构就是should be allowed to，should not be allowed to，所以，在授课的时候，我组织了同桌之间的对话情境，如：

A：Teenagers should be allowed to work with your partner.

B：I agree.They arent serious enough at that age.

A：Students should be allowed to have part-time.

B：I disagree ...

学生在熟悉的情境进行对话练习，这样既可以树立英语应用意识，又可以提高学生的表达能力。所以，在英语教学过程中，教师要从学生的已有经验出发，创设有价值的情境，进而，使学生在掌握基本知识技能的同时，也使学生的语言综合运用能力得到

培养。

二、实施先学后教，发展自主能力

先学后教模式是相对于传统的先教后学而言的，在该教学模式下学生处于主动求知的学习状态，对发挥学生的课堂主体性起着非常重要的作用。因此，在新课程改革下，教师要立足于英语教材，从学生的学习经验出发，恰当地将先学后教模式应用到课堂当中，以促使学生养成自主学习的习惯。

例如：在教学“I want to be an actor.”时，我采取了“先学后教”模式，首先，引导学生自主学习本节课的重点词汇，如，doctor，reporter，police officer，waiter，bank clerk，sales assistant，dangerous等等。接着，我选择了一个平时比较活泼，英语学习也差不多的学生带领同学去认识这样单词。之后，我让学生明确本节课的语言目标：What does he do？He is a waiter.

What do you want to be？I want to be an actor.Where does he work？He works at a bank.并引导学生对文本内容进行自主学习，同时，也引导学生将自主学习过程中遇到的问题反馈给我。在大概20分钟的自主学习时间结束后，我对本节课的重难点内容以及学生学习过程中遇到的一些问题进行了有针对性地讲解，以确保高效课堂的顺利实现。而且，在先学后教模式中，不仅有助于学生自主学习能力的培养，也有助于学生课堂主体性的发挥，从而，让学生在自由的空间里轻松地学习。

三、借助多媒体教学，拓宽学习渠道

教师要因地制宜，创造性地利用和开发现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、书报杂志、网络信息为学生拓展学习和运用英语的渠道。所以，在英语教学过程中，教师要充分发挥多媒体教学的独特优势，将学生的学习面拓宽到课外，进而使学生在丰富多样的课堂资源中找到学习英语的乐趣，同时也为高质量英语课堂的实现打下坚实的基础。

在教学过程中，教师可借助多媒体引导学生听一些优美的英语音乐，如，I believe I can fly，sorry for the stupid things等等，看一些励志的英文影视剧，如，The pursuit of happyness，Forrest gump，

Slumdog millionaire，Braveheart等等。目的是给学生营造良好的学习氛围，使其在潜移默化中形成良好的学习习惯。而且，借助多媒体的音频功能还能在无形中锻炼学生的听力能力。所以，作为新时期的英语教师，要充分发挥身边教学材料的作用，从而，使英语课堂的价值得以充分地体现。

总之，教师要强调学习过程，要采用恰当的教学方法让每堂课的学习过程精彩而具有活动，从而大大提高英语课堂的教学

效率。

参考文献：

杨峰.如何构建初中英语高效课堂教学模式[J].考试：教研版，2012（1）.

（作者单位 浙江省温州市瓯海区潘桥中学）

编辑 代敏丽