觉察的力量

王迪

摘 要：目前，学科统整已成为教育领域的一大趋势，它以激发学生整合探究学习能力的优势影响到了各门学科的一线教育教学。旨在探讨心理学科与写作学科的交叉统整，以心理游戏的两大形式——心理测验和团体游戏在写作教学中如何进行统整运用为主体内容，通过分析小学写作教学应用案例，从而提炼出心理游戏在小学写作教学中的作用与影响。

关键词：学科统整；心理游戏；写作教学

一、什么是学科统整

中国教育学家钟启泉在《论“学科”与“学科统整”》一文中提出：回顾近现代学校的历史，任何国家的学校课程都是一部学科课程自身的分化和扩充“学科外”教学领域的历史。这些学科群大体是沿着上述顺序扩建起来，并形成当今学校课程扩充的基本面貌。然而，这种分化并列主义课程在内容与方法上以各自专业领域的科学为背景，以“专业分化”为特征，并不考虑彼此之间的关联性。这样，“课程统整”（integration）便勢在必行了。语文，作为一门关于听说读写的基础学科，是学科统整中不可或缺的力量，而在它与各大学科的统整教学中，另一面独特的魅力也随之焕发。

二、简述心理游戏

1.心理游戏之一：心理测验

心理游戏，又叫“心理测验”或“心理测量”，脱胎自心理学科中的心理测量学。所谓心理测量，是指依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分析的一种科学手段。

目前比较流行的心理游戏，很大一部分属于心理测量，游戏中所设定的答案往往采用象征、联想的方法，最后给出相应的解答。我们可以从这些游戏中看到性格中不为自己所知的那一面，这或许正是心理测验游戏长盛不衰的主要原因吧。

2.心理游戏之二：团体游戏

还有一类特殊的心理游戏，也越来越引起人们的关注，那就是团体游戏。这类心理游戏源自团体心理治疗，它通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我，探讨自我、接纳自我，学习新的态度和行为方式，以发展良好的生活适应的助人过程。

随着应用心理学的逐渐普及，在各级学校开设的心理教育活动课上，我们经常会发现这类游戏的身影，比如心理剧、踩报纸……它在娱乐互动之外，为参加者提供了一个良好的社会活动场所，同时也成为他人的社会支持力量。因此，团体游戏也成为目前主流心理游戏中的重要组成部分。

三、心理游戏在写作教学中的应用案例

“孩子们最怕写作文，老师们最怕教作文。”要做到作文教学的趣味性与有效性并重，实在是一个需要深入研究和探讨的课题。所幸，“游戏教学”的理念让这一课题突破了瓶颈，有了新发展。不少名师和先驱者都在写作的游戏教学中做出了自己的实验性探索，其中更有不少创造性地将心理游戏这一形式统整到了写作课堂中。如：“亲情测试”——写作教学VS生命教育；“看不见的世界”——五分钟的盲人体验。

四、心理游戏对写作教学的作用与影响

1.激发兴趣，构建良好的写作氛围

玩是孩子的天性，没有一个孩子不爱玩，也并非所有的学习都是在玩乐中获得，但于玩乐中得到智性上的收获却是一举两得。心理游戏是现代社会中孩子们的新型游戏，将新型游戏运用到教学中，容易激发孩子的兴趣，让孩子对接下去的写作教学内容有感性认同，有助于良好写作氛围的构建。

2.提供多元化素材，催发主体写作动力

不少孩子在写作课堂上会向老师抱怨：“老师，我不是不想写作文，而是没东西可写。”模式化作文的泛滥，使很多学生常会将一件同样的事情在作文里写上三四遍，主体写作动力早已在呆板的写作训练中消磨殆尽。心理游戏的有效运用以及教师在游戏后给予的指导，会给学生的写作带来更丰富多元的素材，让他们真正做到有料可写，有感而发，从而催发学生的主体写作动力。

3.创设感悟情境，升华写作主题

有一句话说得好：生活中缺少的不是美，而是发现的眼睛。同样，写作文缺少的并非素材，而是感悟的心。通过心理游戏，教师可以创设一个有所感悟的情境给学生，让学生自发在这样的情境熏陶下，去探索和挖掘更有高度和深度的写作主题，显然，这比要求学生挖空心思写上一百篇流水账更有意义。

参考文献：

[1]钟启泉.论“学科”与“学科统整”[J].教育探究，2006（4）.

[2]王磊.小学课堂体验生离死别[J].扬子晚报，2006（11）.

（作者单位 杭州青少年活动中心文学部）

编辑 孙玲娟