初中英语快乐阅读的研究与探索

武娟

摘 要：随着新课改的逐步推行，人们越来越关注学生的主体地位，所以在初中生英语阅读中有效的实施快乐阅读，是发展的必然趋势，可以让学生获取更多的快乐，得到的教学效果也将会更好。首先陈述了快乐阅读的概念，然后分析了初中英语阅读的现状，最后提出了促进初中英语快乐阅读的方法。

关键词：阅读现状；阅读兴趣；阅读渠道

英语阅读可以有效地开阔视野、获取知识。所以初中英语教学中有效地培养学生的阅读兴趣，促使他们快乐阅读，有着十分重要的意义。

一、快乐阅读概念

快乐阅读就是把兴趣作为导向，把提升自我认知作为取向，把积累知识作为立足点，主要目的是通过阅读掌握学习能力、感受美妙人生，让学生积极主动的参与到老师的教学中，让学生更加地热爱学习，力求把学生培养成健康、爱学习的新时代青年。

二、初中英语阅读现状

当前初中生英语阅读的状况并不乐观，学生没有英语阅读的积极性，认为英语阅读是一件十分乏味的事情。主要原因是：（1）课内英语阅读的材料有限。除了英语课本，学生们基本没有多余的英语读物，他们对于陈旧的资料，不能有效地提起阅读的兴趣。（2）教学思想落后。部分教师只注重培养学生做英语阅读理解题目的能力，没有引导学生去欣赏文章，因此在学生眼里，英语阅读材料只是考试题目而已，他们没有去感受文章的美，因此也提不起阅读的兴趣。（3）讲解广度不够。部分教师对阅读材料的讲解仅停留在文章所表达的信息，忽视了语篇衔接知识和文化背景知识在阅读中的作用。在特定的语篇中，作者论及的英语国家的历史、社会、宗教、价值观念等非语言知识，都会给缺乏这方面知识的读者造成阅读障碍，从而降低了阅读兴趣。

三、促进初中英语快乐阅读的方法

1.有效培养学生的英语阅读兴趣

兴趣才是最好的老师，浓厚的兴趣才可以调动初中生英语阅读的积极性和主动性。英语教学过程中，老师必须根据初中生的心理特征，有效地激发起学生的英语阅读兴趣，指引学生走进知识的殿堂。例如，我们可以利用初中生喜欢看影视作品的心理，在课堂上适量地播放一些与课文内容紧密结合的影片以激发学生的阅读兴趣。笔者曾有过一次尝试。在讲授7B第六单元的阅读课文“爱丽丝梦游仙境”这篇文章时，我先让学生观看了与文章内容一致的同名电影的几个片断，观看后，让学生带着问题到去阅读课文。学生的阅读兴趣很高，课堂效果很好。课后，我还鼓励学生去阅读原著以了解更多的故事内容，从而激发了学生对于英语原著小说的阅读兴趣。

2.为学生创造良好的英语阅读氛围

初中生英语阅读的环境十分重要，老师应尽力为学生们营造良好的阅读氛围。比如，在班内设置图书角，放一些英文报纸，英语笑话集，英语原版小说等。另外可以选择每周的某个固定时间让学生进行英语阅读，有效地为学生营造一个良好的阅读环境，时间一长，学生的英语阅读习惯就会变得越来越好，从而在英语阅读中感受到快乐。

3.改变课堂教学模式，创新阅读方法

阅读本身就是一个增长知识、开拓思维的活动。因此在初中的英语教学中，老师应尽力营造轻松的教学气氛，采用多种教学手段，让学生释放自己的阅读思维。例如，在讲授9B第一单元的阅读课文“火星上的生活”时，我先让学生们猜测一下火星上的生活是怎么样的，然后带着问题去文章中寻找答案。在课文巩固环节，我把学生分成甲乙两方进行辩论“住在火星上好还是住在地球上好？”要求学生通过阅读课文找出论据。这两个精心设计的教學环节极大地激发了学生的阅读兴趣，同时，学生在快乐阅读中也增长了知识。

4.走出课堂、拓宽阅读的渠道

英语老师可以在学生有了一定的英语阅读基础之后，尝试让英语阅读课走出课堂的教育模式，让学生自行到图书室或是电子阅览室进行英语阅读。可以定期地开展主题阅读交流课，促使学生按照主题来阅读。例如，在讲授8A“自然灾难”这个单元时，老师可以让学生围绕这个主题收集一些英文资料，比如灾难的类型，灾难来临时我们该如何正确逃生等。这样做的好处就是：（1）可以将课外阅读和课堂教学有效地进行衔接。（2）有效的拓宽了英语阅读的内容，把英语阅读的层次和欣赏水平都有效提升。（3）可以展示学生的阅读成果，有效地提高其英语阅读积极性，给其他学生树立榜样。

总之，让学生快乐地阅读起来在初中英语教学中，有着十分重要的意义，我们必须积极地探索各种不同的方法来激发初中生英语阅读的兴趣，让初中生在英语阅读的过程中获得更多快乐。

参考文献：

[1]姚学军.让快乐阅读有效促进作文教学的发展[J]，成才之路，2011.

[2]冯爱思.让学生快乐阅读[J].广西师范学院学报：哲学社会科学版2009（S2）.

（作者单位 江苏省苏州市吴江区松陵第一中学）

编辑 段丽君