如何构建新课程理念下的高效小学数学课堂

张奎

摘 要：受新课程改革的影响，数学课堂的教学思想、教学方法及评价模式等都发生了改变，这也给广大数学教师带来了新的挑战。因此，教师要更新教育教学观念，选择恰当的教学模式，确保数学教学价值能够得以充分地展示。

关键词：高效课堂；教学观念；教学方法

数学是人类文化的重要组成部分，在新课程改革下，教师认真学习新的教学理念，做好课堂各个环节的工作，以为学生健全的发展打下坚实的基础。

一、教育教学观念的更新

观念决定行动，教师有什么样的教学观念就会选择与之对应的教学方法，所以，教师要想真正打造出符合课改要求的数学课堂，转变观念是前提，也是高效课堂实现的首要任务。因此，教师要做如下转变，一是课堂主体的变化，教师要将“以師为本”转变成“以生为本”；二是教学方式的变化，传统课堂中的“灌输式”“一言堂”“满堂灌”的模式已经不能满足现今学生的需求了，所以，教师要将“自主探究学习”“小组合作学习”“动手实践学习”等新的教学方法渗透到课堂当中；三是以知识的简单传授向能力、素养的培养方面转变。总之，教师要让学生在新的教学环境中获得更好的发展。

二、恰当教学方法的实施

教学方法选择得是否恰当将直接决定着课堂教学过程是否有效。所以，在新课程改革下，教师要立足于数学教材，从学生的学习实际出发，采用恰当的教学方法促使学生获得健全的发展。

如，教“加法结合律”时，为了提高学生的学习积极性，也为了充分发挥学生的主体性，在授课的时候，我选择了问题情境创设的方法，首先，我引导学生思考了以下几个问题：①（68+72）+28与68+（72+28）两个式子是否相等？②78+29+18=87+（□+18），请问方框中为多少时两个式子相等？③四年级一班有42人，二班有39人，三班有48人，请问三个班共有多少人？引导学生结合教材内容思考并解决上述问题，进而顺利地将加法结合律引入课堂。由此可以看出，通过这样的教学活动，不仅可提高学生的探究能力，而且也将大大提高学生的学习效率。

在新课程改革下，除上述的两点之外，教师还要构建多元化的评价模式，从而使学生在轻松的环境中真正感受到数学学习的重要性，同时让数学在高效的课堂中尽情地展现自身的魅力。

参考文献：

郝起平.如何建构新课改下的小学数学高效课堂[J].现代教育科学：教学研究，2013（1）.

（作者单位 青海省西宁市湟源县城关第一小学）

编辑 赵飞飞