钢琴的教与学

王威娜

摘 要：在钢琴教学中，培养学生的综合素质，是教师的主要任务。注重综合素质的培养，极大地丰富钢琴教学内容的同时，还可以促进弹奏能力的提高。从五个方面来谈钢琴弹奏中综合素质的培养。

关键词：钢琴教学；综合素质；培养

一、加强理论知识的学习

学生对钢琴弹奏技巧、乐句处理比较到位，而在上一节简单的音乐欣赏课时都觉得空洞乏味。针对这种情况，就要求教师在钢琴教学中，注重学生弹奏技术的同时，要注重将音乐基础理论融入技能技巧之中，使学生完整、系统地了解不同时期、不同作曲家的创作背景、思想内涵、作品特点。

教师在钢琴课上挑选一些适合学生弹奏水平的代表性曲目让学生弹奏，从中学习一些常用的和声手法，以了解歌曲创作的规律，从而使学生在进行弹奏时能有更好地艺术表现力和感染力。例如，车尔尼练习曲Op.599No.47，这是一首从主调F大调转入属调C大调再回到主调的练习曲。在右手的旋律中多次运用分解的V7和弦解决到I级和弦的写作手法，以增强色彩变化，这样可以使学生在弹奏时更得心应手。

二、注重弹奏乐感的培养

乐感即是对音乐乐曲本身的包含的思想感情的一种准确而深刻的表现。乐感的产生主要从以下三个方面着手：首先要强调严格按照乐谱上的表情记号进行弹奏，在练习时不单是要用手去弹奏，更需要用心去弹、去听、去体会。例如：看到“圆舞曲”，就应该知道重音要在第一拍上；看到“小夜曲”就应该联想到抒情的意境等等，弹奏时心中唱乐曲的旋律，把歌唱时的感觉带到弹奏中，这样，弹奏时更容易将乐曲的歌唱性完美地再現。

三、提高听觉素质

聆听丰富的音色，音色即音乐的颜色与色彩。每件乐器都有自己独特的音色，同一乐器也能表现出不同的音色。在弹奏中，对音色的把握与处理尤为重要。如：手指触键速度快慢、高低不同的方法、深浅不一的力度弹奏，都能使钢琴发出清亮、坚定或雄壮、抒情、静谧的音色。弹奏者应遵守作品的内涵，聆听音色，仔细揣摩，反复练习，最终得以合适地表达乐曲情感。例如：《钢琴基础教程》中《北风吹》的引子部分，颤音即是模仿民族乐器笛子的演奏

技巧。

四、强调对学生背谱能力的培养

对学生进行背谱训练，是钢琴教学中的一个重要环节。从某种程度上说，钢琴是一门记忆艺术，正确有效地背谱是钢琴艺术表现的需要。背谱能力强，学习钢琴作品就会速度快、数量多，积累也就相应多，也就能进一步奠定坚实的基础。只有熟记谱后，才能更好地把精力集中于消化、表现作品上，以充分表达出作曲家的意蕴。

背谱弹奏能增强学生的音乐记忆力，同时也能让学生更集中注意力地进行乐曲的感情处理，所以，在钢琴教学中培养学生的背谱能力是非常必要的。为此，可以分句背，分段背，由少到多背，找出乐曲的规律，分析音乐结构与曲式，这样去背谱对学生的成长有很大的帮助。

五、心理素质——钢琴教学中的重要环节

在某一曲目弹奏失败或出现错误时，教师要帮助学生分析原因，并解决曲子的疑难问题后让学生在进行弹奏，使学生体验到经过努力换来的成功。学生在欣赏自己成绩的时候，增加学习的动力，也增强弹奏的自信心。

在钢琴教学中，加强理论知识的学习，注重培养学生的乐感、听觉、背谱能力、心理素质的同时，教师还应鼓励学生多读书，特别是人文科学方面的书。丰富学生的人文内涵，促进学生综合素质的提高。

参考文献：

[1]杨和平.中小音乐教育.浙江省音乐家协会，2010.

[2]周广仁.钢琴艺术.人民音乐出版社，2005.

编辑 温雪莲