现代信息技术在高中生物新课程课堂教学中的应用

张海明

摘 要：随着教育改革的深化，整合现代信息技术开展教学是现代教育的一个重要发展趋势。教师要在新的教学理念的指导下，通过开发和利用现代信息技术与生物教学的结合点，增强高中生物教学的有效性，让学生学得轻松，教师教得轻松，提高和优化生物教学，并且达到学以致用的目的。

关键词：信息技术；学习兴趣；分层教学

现代信息技术被运用到现代生物教学中极大地改变了传统教学手段，它以独特的视角、海量的资源、生动的画面让高中生物教学发生了巨大的变化。教育的发展需要整合现代信息技术，让其容易教学。为此我在日常教学中将高中生物和信息技术结合，对课堂开展了深入探究，并取得了一些经验。生物教师通过开发和利用现代信息技术与生物教学的结合点，增强高中生物教学的有效性，让学生学得轻松，教师教得轻松，高中生物课堂变得有趣、高效的同时，完成了教学任务，提高了学生能力。

一、整合现代信息技术，激发学生学习兴趣

通过利用现代信息技术，让学生在视觉、感官等方面受到刺激，有利于激发学生的学习兴趣和求知欲望。如利用多媒体、课件等展示生物的生长过程，学生的兴趣会一下子被激发，学生也变得轻松了，学习的效率自然高了。

例如，在学习有关“生态系统的信息传递”内容时，教师通过多媒体播放“利用光信息调节和控制生物的发育”“利用各种昆虫的趋光特点进行诱杀害虫”等等一些有趣的信息，学生通过这些音影资料就可以了解到生物间无声的交流，使封闭的、孤立的课堂教学顿时丰富起来，使学生有兴趣学，实现传统生物教学无法达到的效果。

二、整合现代信息技術，突破课堂教学难点

1.微观结构宏观化

高中生物教学中微观世界是学生无法感知到的，微观结构是整个生命结构的接触，能不能认识到这些，用什么样的方式让学生感知微观世界，都成为学习高中生物教材中的一个难点。传统的生物教学只能通过文字、语言等简易的手段去展示生物的微观结构，即使利用显微镜也只能简单地感知，无法真切地看到细胞的每个部件，教学过程让学生感觉提不起兴趣。现代信息技术通过电脑处理能清晰地展示细胞的每个部件，让学生一目了然，在心中形成一定的微观结构；还可以通过一定的方式延伸学生的思维、感官，如用动画模拟生物结构间分工与合作，这样就将微观世界宏观化，让学生不受微观结构的空间制约，能通过可感的形式学习微观结构，从而有效突破课堂教学难点。

2.生理过程动态化

生命是一个变化的过程，这个过程是很难通过传统的教学手段展示给学生的，学生在理解上也具有一定的难度。而现代信息技术通过动态模拟，对生命的整个生理过程进行展示，让学生看到每个过程中每个这些生理变化的每个环节，从而可以清晰地认识、分析、归纳这些变化及其特征。这就是现代信息技术在生物教学过程的魅力。例如，我将在现代信息技术运用到了引导学生学习光合作用过程、DNA复制、细胞分裂、神经冲动在神经细胞内部及神经细胞之间的传导、基因的转录和表达等过程中，让生物的生理过程动态的展示在学生面前，这样就可以有效突破课堂教学的难点了。

3.教学内容开放化

高中生物教学是以科学体系的形式让学生学习知识，同时学生面对应试教育的压力，将学习课本知识作为自己的唯一标准，只要学好了、考好了，学生就是最棒的，这与教育的真实目的是相悖的，学习的最终目的是学以致用，而不是知识的贮备。这样的教学让课堂没有活力，学生缺乏创新。深入理解生物学科的核心概念，并运用到解决实际问题的过程中是新课程的要求，强调要在教学中联系现实生活，并要能学以致用，通过实践教学将生物科学中的知识运用到个人的思维、决策中，养成终身学习的习惯。我们的教学也只能借助现代信息技术才能实现“注重与现实生活的联系”，达到学以致用的目的。

三、整合现代信息技术，推进课堂的分层教学

时间紧、任务重、知识容量大是高三生物学习的一个现实问题。如何利用现代信息技术具有的资源丰富、展示简单、存贮量大等优势实现生物复习的有效性，教学中教师可以以学生的需要，利用现代信息技术的存量大的优势，让学生学会处理高频率的知识，

开展有针对性的复习。教师也可以根据教学复习的具体目标，适当运用教学策略，将复习的内容模块化，分级复习，对难点问题可以重点检测，这都需要整合现代信息技术。

总之，现代信息技术给高中生物教学带来了勃勃生机，让课堂变得灵活、有趣，让高中生物教学变得丰富、多彩，教师的思路得到扩展。在探究整合中中，教师通过深入研究和实践现代信息技术与生物教学的结合点，通过借助这一技术设计教学，优化课堂教学，从而有效提高教学效果。因此，利用现代信息技术来开展生物学教学，既让教师教学的方式得到革新，又促进了学生的兴趣和创新力。所以，新时代教育发展的趋势，值得我们深入研究和推广。

参考文献：

[1]王宏伟.信息技术在高中生物教学中的应用.成才之路， 2012（3）.

[2]李建兴.高中生物教学要注重与现代信息技术进行整合.考试周刊，2009（28）.

|编辑 段丽君