如何突破小学语文教学中的难点

付君籽

摘 要：教学的难点是指学生不易理解的知识或不易掌握的技能技巧。在教学中，教师可根据学生自身的特点，采用适宜有效的突破难点的方法。如：借助多媒体、联系生活实际或抓关键等等，争取让每个学生都能在课堂中掌握新知。

关键词：突破难点；多媒体；联系实际；关键

我是一名住宿制小学的教师，学生大都来自农村。学生使用的是义务教育人教版的教材，此教材内容丰富、知识面广。但由于我们的学生阅读量小，课外知识贫乏，眼界狭窄，好多时候理解课文很困难。因此，确定难点、突破难点是我每节课的重中之重。经过多年的实践、探索，如今稍有收获，先归纳为以下几点：

一、巧用多媒体，突出难点

多媒体的出现，改变了传统的“粉笔+黑板”的教学模式。它能跨越时间和空间的阻碍，有效调动学生的听觉、视觉、触觉……让课堂教学变得直观、形象、生动、活泼。既调动了学生学习的积极性，又有效地突破了难点。

如：毛泽东的《七律·长征》这首诗。虽说只有八句话，但它充分概括了二万五千里长征中的艰难险阻，反映了红军战士坚强不屈、乐观向上的大无畏精神。这首诗中的难点就是理解“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”这两句。特别是一“暖”一“寒”，学生理解起来更加困难。于是，在制作多媒体课件时，我从影视作品中截取了红军“巧渡金沙江”和“飞夺泸定桥”的片段。形象的展示把红军不畏牺牲、坚强勇敢的精神衬托得淋漓尽致。此情此景，怎能不让人心惊胆战？与此同时，“寒”字也就不攻自破了。

总之，巧妙地运用多媒体能开阔学生视野，让人产生身临其境的感觉。对于突破教学难点大有帮助。

二、联系实际，突破难点

美国教育家华特指出：“语文的外延与生活的外延相等。”这句话很有道理。语言来源于生活，生活更是学生学习的源泉。教学中，教师应设法将识字、阅读、写作、口语交际等都与现实生活紧密相连。让学生通过观察生活、再现生活、体验生活等途径，深入理解教学内容，从而也能更好地引导学生走向社会、走向生活。

三、抓住关键词句，突破难点

任何一篇文章，它的主旨都是通过一些关键的词语、句子体现出来的。关键词句有时是统领全文的中心句，有时是表达见解的观点，有时是直抒胸臆的感悟……教学中，教师应引导学生抓住这些关键词句，层层推进，就能巧妙地突破教学的难点，培养学生的自学、探究能力。

如小学五年级有一篇課文《梅花魂》。这篇文章深刻反映了一位华侨老人因无法回到祖国而对祖国母亲极度的怀念、眷恋之

情。农村的孩子别说离开祖国了，就是他们的爸爸妈妈也很少离开。所以，理解起来非常困难。于是，在教学中，我主要抓住老人三次落泪的重点语句让学生反复读，边读边思考老人为什么哭了？

这样，将一篇上千字的文章浓缩成简单的几句话来理解，是不是容易多了呢？

教师如果能在教学中引导学生抓住关键词句反复品读，不仅能使教学工作化难为易，更能有效地提高教学效率。

总之，语文教学中的难点多种多样，教师应在教学过程中逐步摸索、探讨，才能找到最适合自己和学生的教学方法。

|编辑 段丽君