用“家”的概念建设班集体

姜金儿

摘 要：班级是学校教育活动的基本单位，班级建设的好坏直接关系到学校人才培养目标的实现。在家的概念下，从找好“当家人”，管好“家中事”和树立“家中风”，即班干部的建设培养，班主任的有效管理和不同时期班级可采用的不同的班级制度，如星级考核制、小组竞争、个人PK等方面来营造家的氛围，较好地促进了班级的建设。

关键词：班级；家；班干部建设；制度建设

一、班级建设与管理的现状分析

目前正处于传统教育向现代教育的转型时期，由于各级教育工作者特别是一线教师对素质教育的认识不够深刻，思想上受传统教育的影响，在具体的班级管理工作中或多或少地存在着这样那样的一些问题，同时，现在的孩子大多为独生子女，在与人相处方面也存在着一些问题，归纳起来有以下三点：

1.班主任对班级管理的专断型

造成这个问题的根本原因是受传统教育观即分数压力和教师权威的制约。

2.班级管理制度缺乏活力，民主化程度较低

3.学生不太懂得与他人分享

二、概念界定

现代学校管理以班级为依托，学校的教育教学工作是通过班级来具体贯彻落实的。班级是学校教育活动的基本单位。班级是学校根据教育教学的需要而进行的学制登记编号和学科分类，“班”是群体授课制的组织形式，“级”是学制的等级或学科分类。班集体建设是指教育者通过各种手段将班级这一学校最基层的组织培养成班集体，以完成教育教学任务和发展学生个性为目的活动主体的过程。

三、用家的概念建设班集体之运用

基于现在学生的特点，笔者想到用家的概念建设班集体，让学生生活在一个拥有兄弟姐妹的大家庭。在初一新生报到时，笔者便在黑板上写下了“走进初一（6），我们是一家”。我与学生说的第一句话是：“亲爱的同学们，欢迎你们来到初一（6）班这个家庭中，我们的家宽敞而明亮，我们的家快乐而温馨，我们的家会因为我们的共同努力更加兴旺。”

我向学生强调，在我们的集体，学生不但是坐在教室中学习的人，更重要的是“家”里的主人，是为了建设好自己的“家”而努力进取的人。班主任是这个家庭中平等的成员关系的主导，是慈母、大姐姐、大朋友。师生间、生生间都是平等的关系，大家彼此互相尊重，民主办事。

当然营造家的氛围要做的不仅是这些，还要做好以下三件事：

1.找好“当家人”：加强班干部建设和培养

（1）班委的选拔

班委是一个班级的核心，一个班级怎么样主要看班委的力量。班委能成为班级的坚强核心，而班长、团支书是班委的主要成员，若班委力量强，发挥作用大，那这个班级以后就有希望。在整个大学生活中，都要始终抓好班级凝聚力的建设，因此，班委的选拔与培养是必要环节。

（2）班委的培养

①严格要求。对学生干部要高标准，严要求，绝不能仅看到其长处而偏袒其缺点，否则将不利于班干部的健康成长，也有损其在学生心目中的威信和形象。

②放手使用。班干部是实现班级目标的骨干，班主任要依靠他们，大胆地使用他们，充分发挥他们的主动性、积极性和创造性。

③精心培养。在放手使用学生干部的同时，也要注意提高其各方面素质和能力。

2.管好”家中事”：充分发挥班主任作用

在学校教育教学管理中，班主任的特殊地位和作用是由它自身的职责、任务所决定的。班主任身份具有复合性。班主任是学生成长发展的引路人，是班集体建设的组织者、教育者和指导者，既是班集体建设的总工程师，又是学生个性发展的总设計师。

班主任要有冷静的头脑、敏锐的观察能力和准确的判断力，抓住教育的契机，针对班级中出现的问题和个别学生的某些问题进行分析，然后找准一个突破口给予其有力一击，再做适合的引导和教育。原则上笔者还是采取引导、鼓励的教育方式，偶有限制和惩罚的教育手段，但是一定让学生能够感觉到被尊重、被关心，这样的教育才能有效。

3.树立“家中风”：适时调整班级制度，激发学生学习动力

（1）星级考核树基础

开学初，笔者就通过制定星级考核制度来确立班规。这个尤其适用于初一，作为初一新生的他们，对于初中生活还不是很了解，很多学习习惯和行为习惯都还处于小学水平，但是通过认真地学习、严格地执行，学生的风貌可以有非常大的改变。

学期初，全班便可一起制定星级考核制度，全班学生集体讨论，从学习、纪律和卫生三大方面制定详细的规则，可包括在校学习生活的各方面，赏罚分明，执“法”严明，每项细则都由学生自己确定，并由相应的班干部和课代表负责记录得分，每周进行汇总统计，每月评出星级风云榜。星级考核不仅仅是班级的规则，更是学生对于自己的一份要求和期待，由于细则是学生自己制定出来的。这项工作贯穿了整个学期，作为班级管理的基石，它能很好地帮助学生建立良好的学习习惯，使他们较好、较快地适应初中生活并保持良好的行为和学习习惯。

（2）小组竞争鼓士气

在期中考临近之际，班级可采取小组竞争的方式，将班级分为成绩较为均匀的四个大组，然后在各个方面进行评比，包括日常的纪律、卫生和考试成绩，若有小组成员表现不好，违反了班规，整个大组便会受到牵连，同时，每次考试会对各大组的平均分进行排列，得分较高的大组，所有学生都可以根据名次在星级考核中加上相应的分数。这个方案在班级得到了积极的响应，每个学生的成绩、每个学生的言行，不光关系到自己，而且关乎所在大组的每一个学生。为了团队，学生们都对自己提高了要求，同时，也会帮助规范组内其他学生，互帮互助、相互监督，为了小组的利益和自己的利益不断进步，在这个过程中，班级学生的学习兴趣得到明显提高，团队合作也会齐心协力。这样的方法适用于学期的中期，既能进一步强化学生的行为规范，同时又能刺激提高学生的学习热情，起到很好的巩固前期行为规范和促进后期学习进步的作用。

（3）个人PK强能力

在期末，笔者用个人PK来进一步激发学生们的学习潜力。选定一个对手，对手的水平可以是和你相当的，或者稍稍高于你的水平，然后从每天的作业和考试来进行评比，想方设法超越他、打败他，这不光是为了争取星级考核的分数，更是满足学生心中的一份希望超越他人的上进心。每天，为了打败对手，学生都尽自己所能，将作业做得最好、上课做到最认真，每次小测试当做期末大考，每份作业当做试卷做。这样的学习态度、这样的学习氛围，激励着学生一直坚持下去，坚持到期末。通过一段时间的努力，学生对于很多知识点有了很好的学习和巩固，同时在认真完成作业的同时，锻炼了认真审题和仔细答题的能力。这种方法比较适用于学期末，在提升学生的知识水平和答题水平的同时，使自己的学习状态调整到最佳，在学期末做最后的冲刺。

“家和万事兴”，笔者与全体学生用实际行动印证着这个指导我们言行的理念。当然，班集体制度建设的方式可以是多种多样的，在班集体建设中，每个班级都可以根据自身的优势和实际情况形成有自己特色的班集体制度，通过这些方式，让学生找到发展的方向，获得发展的动力和体验。同时班级建设是一项长期而又艰巨的任务，也是一个长期的过程，在这一过程中，班主任老师必须不断加强自身修养，不断改进工作方法，积极探索班级建设的规律，运用更多的管理艺术，努力将班级塑造成为一支具有高凝聚力、吸引力和感召力的队伍，让班级充满爱，充满家的感觉！

参考文献：

[1]廖元新，胡邦宁.试析新时期高校学生班级建设的实践创新[J].学校党建与思想教育，2010（1）.

[2]陈一远.高校辅导员与班级制度建设[J].工会论坛，2007（6）.

（作者单位 浙江省杭州采荷实验学校）

编辑 赵飞飞