中职计算机专业班级Flash课程基础教学实训思考

叶华英

摘 要：在计算机类专业班级中开展Flash课程教学，如何提高教学实践成效。通过多年的Flash教学经验，从教材、兴趣、积累操作技巧、注重考核等方面着手，能取得较好的教学效果。

关键词：Flash教学；实践成效；中职；考核

二维动画制作软件Flash因其操作方便，功能强大，易学简单等特点，应用非常广泛，Flash软件不仅能制作绚丽的动画效果，还注重迎合人的视觉心理变化，能从不同的表现形式传递信息。通过对文字、图像以及颜色等基本的视觉元素经过组织创作出来的作品更具表现力和感染力。

基于以上原因，中职学校的学生对能使用Flash软件完成动画制作这项技能，对学生的学习兴趣有极大的促进效果，且在中职计算机专业班级中为必修课程。但是，根据中职生存在学习成绩较差、自律性不高、自学能力与效果不佳等问题，眼高手低，即简单的例子不愿意做，困难的问题又解决不了，往往教学中只能达到教什么会什么，换一换什么都不会的恶性循环中。学生往往在教师讲解过程中能很好地完成制作，但是无法独立在课后自行设计制作动画。通过这几年笔者对Flash的教学思考与实践效果，谈谈对教学的几点思考。

一、整合教材，适性增强学生理解力

现在关于Flash学习的教程有很多，因各种原因，学校定制的教材不一定适合当前班级使用，能满足教学，教师也不能随意选择近期知名出版社出版的教材。目前，大部分教材的编写思路都是“软件的安装，软件新功能，基本概念，软件界面的认识及工具的使用”等。有些教材知识点较为分散，比如，动画设计100例这类教材没有基本概念与知识的讲解与学习，学生虽然有兴趣，学习之后也能模仿制作出来，但学习过后无法将知识点串联，独立完成设计与制作。还有些教材是采用项目教学的方式，将短片制作分镜头等项目制作知识，在教材一开篇就让学生感到“头疼”。

近年来，结合我校实际教学实践及专业课程设计，根据同步开设的学习网页制作课程，根据学生实际情况调整教学内容，将教材进行合理的整合，教学效果较好。调整后的教学内容，我整合成学校校本教材，基础篇内容目录如下：第一章：我的班ban（banner），我做主—Flash绘图和色彩工具：1.几何风banner设计；2.线条控banner设计；3.我的Banner—绘图综合运用；4.我们在春天阳光下成长—综合运用。

通过与网页制作等课程的整合，知识面与案例，由浅入深地教学，更贴合学生的认知，帮助他们理解掌握。

二、结合兴趣，提升课程吸引力

优秀广告引生入门。好的开始是成功的一半，如何让学生在跟Flash见的第一面印象就好，喜欢上动画软件课，有兴趣学习这个软件，所以第一次勾起学习的兴趣至关重要。初次上课，我没有设置任何的知识点讲解学习任务，而是选择三个方面的典型动画播放给学生们看，第一个方面是Flash动画片，短小精悍型的故事片，第二方面是在用Flash制作的公益广告类，第三个方面是时下流行歌曲，用Flash制作的MTV。在课程结束时加以合适的总结与提升，让学生对这个软件产生深厚的兴趣。

案例改进，贴近学习生活、持续学生兴趣。一时有兴趣，不代表一直有兴趣，要使学生能保持学习的兴趣与热情，在平时的教学中，也要时刻保持课程的吸引力。在实际教学中，选择贴近生活的案例或任务，是一个很好的办法，比如，在讲解遮罩动画知识过程中，如果恰逢我校举行校运会，我会选择使用班级学生参与较多的4×100接力赛图片作为背景图片，作为遮罩层知识讲解的素材，学生的注意力很容易被吸引住。

三、打好基础，由浅入深地学习

一般计算机类的教学采用的模式都是“教师讲演—学生练习—教师巡查指导—统一讲解学生们出现较多的问题—上交作品—评价学生作品”。这种教学方法由于课时时间有限，学生基础层次不同，掌握程度不均，且学生真正思考案例所运用的知识点并運用所学制作动画的时间很少，甚至有些案例较复杂的，学生可能一次课下来都不能掌握制作的思路与运用的技术技巧，机械跟随教师的讲解，一步一步地制作，养成一种依赖习惯。

在前期的了解阶段，注意掌握每个学生的学习能力，并在一定时间内，按三个层次给学生分组。理解力强，操作能在短时间内熟练的学生一组，给他们的任务既有基础任务，也有拓展任务，而且必须完成。其他基础较薄弱的学生，只需要在完成基础任务的前提下选择操作拓展任务。基础任务设置也注意层次，由浅入深。每个小任务都是在第一个任务完成的基础上去深化的，使得学生对知识点的掌握更牢固。

注重帮助学生基本概念的理解与掌握，比如，六三概念：三种帧，三种图层，三种元件，三种文件格式，三类声音，三类图片。这些基础的概念学生如果掌握不好，Flash软件便无法学好。对基础知识的讲解多采用对比法，实际操作体验法帮助他们理解、掌握、运用。作为课堂教学的“主导”教师，能与学生“主体”一起充分挖掘基础概念，能为后续动画学习制作提供扎实的理论基础。

四、积累技巧，提升操作熟练度

在教学过程中，除了知识点的学习之外，有很多软件使用的小技巧，值得教师与学生交流学习积累。比如，在绘制满天星的时候，使用线条工具里的属性设置，线型选择为点，将疏密设置好了之后，很容易就能绘制出满天星的效果。学生在制作过程中，多积累这些技巧，既能锻炼学生的创新能力，又能提高制作的效率，学生也能体验成功的喜悦，进而更喜欢学习。

五、注重过程，完善考核方式

《Flash动画设计与制作》是一门实践性和操作性较强的课程。期末考试是其中一个考核方式，其中期末成绩占60%，平时成绩占40%，且都是采用机试的方式进行。除了期末的衡量之外，平时考核过程中，我使用下表记录学生的任务完成情况，并给予评分，作为平时成绩的一部分。这个考核方式，既能及时掌握学生知识掌握的情况，又能对考核学生留下依据，完善课程的评价量化。

在对中职学校计算机类的专业学生教学过程中，通过学生兴趣的培养，采用合理的教学方式，注重过程评价与指导，在教学中能起到事半功倍的效果。

（作者单位 广东省中山市第一中等职业技术学校）

？誗编辑 曾彦慧