初中物理教学生活化的认识与实践

黎智

摘 要：随着我国教育事业的发展与教育改革的深化，现今教学过程中“从学习走向生活，从生活走向社会”的教学理念越来越受到重视。因此以初中物理作为切入点，探讨生活化教学的认识与实践。

关键词：初中物理；必要性；实践方式

一、初中物理教学生活化的必要性

生活是最好的课堂。传统的应试教育下，教师往往为了学生的成绩而将教学与生活进行分离，这种脱节状态下，学生只能通过硬性记忆来理解知识，增加了学生对于知识消化理解的实践。有经验的教师肯定能够体会到：学生在學习自己有所了解或者见过的物理现象或者物理知识的时候，往往会表现出更大的积极性与学习热情，这就是对“兴趣就是最好的老师”这句话的诠释。初中物理中的许多内容都与生活息息相关，因此，物理生活化教学可以让学生从物理中走向生活，从生活中发现物理。

二、初中物理生活化的实践方式

1.从学生生活经验出发

从学生的已有生活经验出发，可以更好地将物理知识与概念传授给学生。例如，在讲解物理上的“光现象”时，教师可以通过生活中的如雨后彩虹、人的影子、镜面反射灯相关现象将光的概念进行引入，学生们在接受知识的过程中，有了原有经验的过渡和铺垫，记忆更加深刻。

2.实验生活化

初中物理中有许多概念需要用实验进行演示，将物理实验生活化可以更好地让学生们领悟实验内容，例如，在讲解物理质量与密度的关系时，老师可以以生活中常见的材料作为实验对象，从

学生了解的事物出发，这样学生们可以将复杂的问题简单化，培养化繁为简的思维，提高领悟能力与学习兴趣。

3.培养学生在生活中树立物理意识

初中物理生活化不仅要求教师在课堂授课的过程中，将物理教学与生活尽量结合，更要培养学生在生活中善于发现物理现象与物理知识的物理意识。让学生们在生活中见到现象时树立起问题意识，善于从物理的角度分析问题、解决问题，让物理服务于生活，让生活辅助物理知识的学习。

通过以上分析与探讨我们可以很清楚地看出初中物理教学生活化的重要性和具体措施。相信随着我国教育工作者的不断努力与探索，更多优秀的教学模式会被研制出来，应用到我们初中物理教学之中，为我国培育出一批又一批优秀的人才。

参考文献：

[1]顾惠君.让学生在体验中提高能力：关于提高物理教学效果的一点思考[J].文理导航：中旬，2011（1）.

[2]倪丽民.初中物理起始阶段的教学构想与实践[J].新课程研究：基础教育，2009（12）.

[3]胡军.新课程理念下初中生物理学习兴趣的培养和保持[J].考试周刊，2010（15）.

（作者单位 湖北省恩施自治州宣恩县椿木营民族

中小学）

编辑 李建军