优化小学教学模式，构建思品高效课堂

王海洋

摘 要：小学思品课堂教学高效课堂的教学理念应该是教学自主化、情感化、生活化。高效课堂教学要求思品课教学要改变填鸭式说教，应该联系学生生活实际；要让学生担当主角，鼓励学生大胆探究；要根据学生成长的特点，重视形象而直观的教学。

关键词：思品课教学；联系实际；大胆探究；学生特点

高效课堂是现代课堂教学形式的巨大变革。小学思想品德课堂教学高效课堂的教学理念应该使教学自主化、情感化、生活化，重视对学生道德行为规范的培育以及人生观、世界观、价值观的提升，真正使课堂教学贴近生活，充满活力。

通过几年的高效课堂教学实践，就如何提高课堂效率，我做了大胆的探索，取得了一些较为成功的经验。

一、思品课教学要改变填鸭式说教，应联系学生生活实际

高效课堂改变了传统一味填鸭式说教的课堂教学模式，注重服务于学生的现实生活。因此，在具体教学中，要使教学内容与学生的生活实际紧密相连，为学生的认知搭起一座通畅的桥梁。教学《让世界充满爱》一课时，我精心预设，搜索世界各国和全国人民对汶川5·12大地震献出大爱的援助信息，通过多媒体大屏幕展示给学生。相比之下，比课本中罗盛教抢救朝鲜落水儿童而英勇献身的事迹以及白求恩不远万里救援中国的故事更加贴近学生的实际。因为汶川5·12大地震是小学生经常在广播电视上听得到、看得到的实例，在感觉上不会产生“虚幻”，这样就会有利于提高学生课堂教学的真实性。

二、思品课教学要让学生担当主角，鼓励学生大胆探究

传统的接受式学习方式，进行无休止的机械训练，抑制了学生的創新。高效课堂强调探究式学习方式，教师是导演，学生是主演，师生共同参与，一同体验。这就要求我们在教学实施过程中，让学生自始至终成为课堂的主角。教学《我们爱教师》一课时，我课前精心撰写了导学案。布置学生在课外仔细观察、体会学校老师的一天活动，看老师们是如何度过的。正式上课后，我分小组讨论，汇总学生们的观察记录，再分组展示，然后再有代表性地让部分学生说说自己的观察和体会。在同学们各抒己见后，我因势利导：你想对你们的老师说点什么？于是，我就组织学生拿起笔，给老师们写一封信，表达学生对教师的爱。

三、思品课教学要根据学生成长的特点，重视形象而直观的教学

在几年的小学思品课高效课堂教学实践中，通过对小学生心理特点的研究，使我深刻地认识到，要提高课堂教学效率，必须使用生动、形象、直观的教学方式，如：视频、课件、实物演示、趣味小品等。这是因为学生的情感体验、道德认识与判断，只有在具体的实践中才能得到培养和锻炼。

教学《热爱解放军》一课时，在导课前，我组织学生观看专题片《三个妈妈和九十九个儿子》，让学生认识到解放军是一支全心全意为人民服务的优良军队；导入新课后，我又让学生观看电影《车轮滚滚》片段，让学生通过战争时期人民群众大力支援解放军来体会人民对解放军的感情；然后我又播放了一段某校师生与人民军队联欢的场景，让他们看到了同龄人是如何热爱解放军的。

参考文献：

王静娟.多元比较，入“理”切情：例谈小学《品德与社会》中地理题材的教学[J].基础教育研究，2011（9）.

（作者单位 吉林省通榆县鸿兴镇小学）

·编辑 杨兆东