怎样培养中小学生英语自学能力

邵利利 戴军

摘 要 英语自学能力，就是学生自己能独立学习和获取英语知识的能力，自学能力是一个人终身受益的法宝，现如今，教师不仅要做到传道、授业、解惑，还应该“授之以渔”。英语自学能力的特点，决定了培养中小学生自学能力的必要性。通过学生对英语学习目的和学习障碍的了解，及时培养中小学生认真预习、及时复习、独立完成作业以及开口说英语、读英语的学习习惯。根据学生的学习能力和语言天赋及个体差异的不同，教师应设法激发每个学生的英语学习热情，使其树立信心，以便使学生养成良好的英语自学能力。

关键词 中学教育 英语 自学能力

中图分类号：G424 文献标识码：A

How to Cultivate Secondary and Primary

Students' English Self-learning Ability

SHAO Lili， DAI Jun

（Anhui Mengcheng Sanyi Central School， Mengcheng， Anhui 233500）

Abstract English self-learning ability， is that students' ability to learn and acquire English knowledge independently， self-learning ability is a person a lifetime of magic， now， teachers should not only be preaching， Tuition， FAQ， should "teach him to fish". Features of English learning ability， determines the necessity of self-learning ability of students in culture. By students learning English and learning disabilities to understand the purpose and timely training schoolchildren serious preparation， timely review， work independently and speak English， read English learning habits. Depending on the student's learning ability and talent and individual differences in language， teachers should try to inspire each student's passion for learning English to build confidence， to enable students to develop good English self-learning ability.

Key words secondary education； English； self-learning ability

英语自学能力，就是指学生自己能独立学习和获取英语知识的能力，自学能力是一个人终身受益的法宝，现如今，教师不仅要做到传道、授业、解惑，还应该“授之以渔”。英语自学能力的特点，不仅决定了它能够使中小学生的英语学习效率大大提高，还能够养成学生们的实际能力 ，同时进而对课堂教学起到促进的作用。新时代的每个人都必须做到“活到老，学到老”，更何况英语是一门国际性语言，我们只有学习好英语才能与世界同步发展。因此，具备了一定的英语自学能力，才能在学习中获得成就感、增强自信心，而且在遇到学习困难的时候，也能够持之以恒，克服各种学习障碍，最终完成学习任务。不仅如此，一个学生从小养成了自学习惯，具备了自学能力和独立思考能力，将来踏入社会，他也可以根据自己的需要，创造奇迹。总而言之，用长远的眼光来看，中小学生英语自学能力的培养是必不可缺的 。

1 引导学生掌握正确的学习方法

1.1 要学生明确英语学习的目的

英语是世界上最广泛使用的语言，而大量的刊物和杂志，节目也是英语。所以我们学好英语不光是为了考试；为了考试而学，就不能体会到学习英语的乐趣了，学好英语可以和很多国家的人交流沟通；也可以了解英语国家的文化习惯，去看英文电影、听英文歌、阅读英文书籍等。

1.2 要了解英语学习的障碍

对于中国学生来说，很多人都梦想说一口流利的英语，但是教学体制的落后和教学方法的不当，特别是农村；再加上语言和文化环境的影响，给学习英语者带来很多的困难，所以教师在教学中尽量营造良好的英语学习环境，尽量运用英语回答问题。其实，学习英语自信才是最重要的，大胆地开口说，错了再改，只有不断地坚持下去，才能成功地学好英语。

通过学生对英语学习目的和学习障碍的了解，教师应尽可能适度变换课堂角色和活跃课堂气氛，让学生主动积极参与，为他们创造独立思考的机会，充分体现以“教法”为主导，以“学法”为主体的依存关系。比如在教师教授语法时，英语老师可通过情景再现，让学生在试图理新语言现象的过程中发现规律，给学生思考的空间和机会。在英语教学中教师交给学生的应该是一把打开金库的钥匙，而不是金山和银山，即“授之以渔”而非“授之以鱼”。

2 培养学生良好的学习习惯

（1）培养学生认真预习的习惯。主动预习是学习的重要环节，预习可以扫除课堂学习的知识障碍，能够及时发现问题，提高听课效果，还能够复习，巩固已学过的知识，最重要的是能发展学生的自学能力，减少对教师的依赖，增强独立性。预习可以加强中小学生课堂听课时有针对性地记笔记，改变学生学习的被动局面。

（2）培养学生及时复习的习惯。及时复习（下转第185页）（上接第153页）可以加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的迅速遗忘。通常在学习后的两三天内，遗忘速度最快。因此，对刚学过的知识，应及时复习，孔子说“温故而知新”，复习过去的知识，能得到新的收获。只要坚持不懈地主动去做，就能学好英语。

（3）培养学生独立完成作业的习惯。首先要明确做作业是为了及时检查学习的效果，经过预习、听课、课后复习，知识究竟有没有领会，记住没有，记到什么程度，知识能否运用，运用到什么程度。这些问题，单凭自我感受是不准确的，只有在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。中小学生能独立完成作业，可以加深对知识的理解和记忆，加深促进对知识的消化过程，提高思维能力，是形成中小学生自学能力的必要过程。

（4）培养学生开口说英语、读英语的习惯。学习英语需要大量的实践，要学好英语仅靠课堂40分钟是不够的，它必须从课堂延伸到课外。语言首先是有声语言，只有开口才能学好。在初中阶段就要让学生养成朗读、背诵和复述课文的习惯。要求学生必须进行大量的朗读，在熟读的基础上进行背诵和用自己的话复述，以达到“出口成章”的境地。这不仅会提高学生的听说能力，而且会增加学生对文章丰富的思想和艺术内涵的分析、理解和欣赏能力。

（5）培养学生课外阅读的习惯。课本是基础，但内容有限，所以还要设法丰富学生的课外学习内容。阅读既能提高英语水平（扩充词汇量、丰富语言知识、了解英语国家的社会文化知识等），又是获取英语信息的主要途径。因此，教师要重视培养学生课外阅读，同时，还应有针对性地介绍一些适合学生的课外读物，而且还要重视引导学生养成使用工具书的习惯，因为查字典和翻阅工具书本身就是主动的学习方式，能使学生获取和补充在课堂上没有的知识，还要教会学生利用网络资源进行学习。

培养中小学生良好的学习习惯，不仅做到课前主动预习，发现问题；课后主动复习，总结归纳，加深记忆；独立完成作业，巩固复习所学的知识；而且还要听英语并且做到多听、会听，说英语要多说、敢说，读英语要多读、用心读，写英语要多写、经常写。只要勤、才能养成习惯，习惯是慢慢养成的，对于初中的学生来说；他们的自控能力还很差，大部分学生还不能够主动地去学习。所以，在刚开始应在家长和教师的要求下进行，教师在课堂上应强调一些关于给学生施加压力的话。例如，“预习新课下节课检查，完不成的要处罚”。这样对培养中小学生英语自学能力才能起到促进作用。

笔者相信，随着科学技术的发展，新的英语教学大纲和教材的实施，随着教学思想的转变，教学水平的提高和教学方法的更新，还有教学设施的先进，再加上国家对教育事业的重视，中小学生英语自学能力定会得到更有效的培养，进而全面提高学生的素质。

参考文献

[1] 杭宝桐.中学英语教学法[M].上海：华东师范大学出版社，2000.6.

[2] 于群.全面推行素质教育，构建适应21世纪的法学教学模式——评《21世纪中国法学教育初探》[J].法学理论前沿论坛，2003.1.