浅谈小学语文课堂教学的艺术

鄢炯

时代的列车飞驰，人类迈进了二十一世纪。二十一世纪对人的素质，对振兴民族教育的小学教师，提出了新的更高的要求。我作为一名青年教师，更加感觉到身上担子的沉重。忆往昔，短暂的时光中，在教学方面我却拥有颇丰的收获。

给学生一杯水，教师要有一桶水。在知识激增的现代社会，教师还应有新鲜的“长流水”，我在“二水”方面下了极大功夫。

一、细心做好课前准备

首先要熟悉教材、认真备课。写教案、备课是对教材的认知阶段，而上课是传播知识、培养能力的实践阶段，知、行实现飞跃，才会产生好的教学效果。应当说，经过认真研究写出来的教案并不陌生，为什么还要熟悉呢？教案是教学的具体化，尽管比较详细，但要用教学语言体现出来，还存在诸多的细节。

在教学《自己去吧》一课时，我是煞费苦心。在设计导入语时，我是左思右想，怎样既能吸引孩子们的兴趣，又能与本课衔接紧密。最后决定以谈话导入，谈话的题目是：你们大家都是生活的小主人，你自己会做哪些事情，和我们大家说一说。讲课前，我练习了一遍又一遍，就连自己的举手投足都对着镜子做了好多次，直到满意为止。教案变成了腹稿，十分熟悉，达到流畅解说的地步。直到我能用教学语言熟练地实施教案中所制定的计划。

其次，上课使用的教具都要准备好。

在学习《祖国多么广大》时，课前录像带、录音带我细心准备。当讲到我们祖国各地不同的景色时，“接下来，让我们一起到祖国各地去看一看，欣赏一下那风情各异的美丽景色”，我同时打开了录像机和录音机。随着优美动听的解说，欣赏着美丽动人的画面，学生们的眼睛亮了，我幸福地笑了。

从那时起，我也养成了良好的习惯：讲课所需的教具，上课前一样样检查，全部准备好，拿在手里，记在心里，我才放心地走上讲台。

再次，做好课前的心理准备。有句俗语“怕什么来什么”，我最怕讲课砸了锅，可这“锅”却偏偏变成碎片，走上讲台放不开，十分拘谨，临场发挥不出水平。我又是煞费心思：上课进教室前，站在教室外，先镇定情绪，酝酿感情，然后从容走进教室，以良好的心态走进讲台。这样，我从容不迫，镇定自若，更好地传授了知识。

最后，着装仪表我也更加注意，使之符合教师的身份，尽量显得朴素大方，给学生留下深刻的印象。

二、认真组织课前教学

上课铃声响过，我走进教室，眼前一篇杂乱的景象：有的刚刚从外面跑进教室，有的在议论下课时的游戏，有的还在讨论上节课的问题……我真的好想发泄一下，可是，理智和经验告诉我：那不是“通行证”。为了改善这一状况，更好地组织课前教学，我采取了各种各样的方式。我有时领着学生唱一首歌，有时让学生背诵首熟悉的古诗，有时则采用“无声胜有声”的办法。效果都不错，能够把学生引入上课的情境。其中，最有效、威力最大的要数一首《明日歌》。

带着老师的叮咛，刚刚走上讲台的那一刻，面对无章的场面，我想起了那首古老的歌谣。孩子们在大声朗读之后，眼睛里闪烁着智慧的火花，真正读懂了老师严重的那份期盼，诗中的那份内涵。现在，每当我提起《明日歌》三个字时，学生则会朗朗的接下去：

明日复明日，明日何其多。

我生待明日，万事成蹉跎。

世人若被明日累，春去秋来老将至。

朝看水东流，暮看日夕坠。

百年明日能几何，请君听我明日歌。

之后，学生一个个坐得笔直，开始了我们新的征程。

三、创设丰富生动的课堂氛围

我带着我的梦走上讲台，可现实像警钟一样惊醒了我。我准备充分，讲解流畅。可往下一看：学生们无精打采，昏昏欲睡。我的积极性一落千丈，失望之余我开始寻找自身的缺点：讲课似背书，应变能力差。再次走上讲台时，我根据课堂上的实际情况及时调整计划，组织教学。

俗话说：兴趣是最好的老师。我在教学中，总是想方设法吸引学生的学习积极性。孩子们对有色彩的、有声音的、会变化的刺激物最感兴趣，注意力最能集中。课上我经常借助多媒体那艳丽的色彩、流动的画面、优美动听的音乐、生动形象的配音进行教学。激发了学生深厚的学习兴趣和求知欲，促使其主动参与到学习活动中来。

在上课进行课堂提问时，我总是以一颗平常心对待每一位学生，对他们多表扬，常鼓励。尤其是当学生取得成绩和进步时我总是及时地进行表扬和鼓励，提高学生学习积极性。我在课上总是为他们创造表现自我的机会，给他们一个展示自我的舞台，孩子们的学习积极性自然提升很快。

成功地营造丰富生动的课堂氛围，使学生在平等、宽松、活泼的环境中，在教师的关怀与鼓励中，不断获得人格上的尊重，体验到学习的快乐，从而获得心理上的自信，享受到成功的乐趣。

如做再次选择，我仍会站在那片育人的净土上，用心浇灌祖国希望的花朵。和孩子们在一起，使我年轻；沉浸在教书育人的工作中，使我充实。特别是望着成功后的一张张笑脸，我的内心深处会默默地为他们祝福：孩子，你们永远都是最棒的，希望你们创造新的辉煌！endprint