在生物教学中如何激发学生的学习兴趣

王歆

摘 要 不管是自主学习、合作学习还是探究学习，都需要动力，而动力则来自学生对知识的兴趣，来自教师教学艺术的感染和正确的引导。因此教师在教学过程中注重培养学生的学习兴趣，是提高教学效果的关键。

关键词 生物教学；充满激情；激发兴趣

成功的教育所需要的不是强强制，而是激发学生的兴趣。所以教师在教学过程中，注重培养学生的学习兴趣，是提高教堂效果的关键。心理学研究表明，学习兴趣不是天生的，而是后天环境和教育影响下产生和发展而来的，可见兴趣在学生学习活动中的重要性。那么怎样才能激发学生的学习学习兴趣呢？

一、激发学习动机，培养学习兴趣

学习动机是推动并指引学生进行学习的内部动力，教学中要把学习生物知识与当前的社会发展形式联系起来，寓理想教育、思想教育于生物教学中，使学生认识到当今社会日新月异的发展形势、科学技术的突飞猛进对人才提出了更高的要求，不掌握一定的科学知识是不能适应社会发展需要的。而生物学知识又与我们的日常生活、生产实践、科学技术、国防建设都有密切的关系，从而让学生产生强烈的学习责任感。在当社会，生物学知识的认识价值、实用价值和发展价值日益得到重视。教师引用李时珍、达尔文等生物学家的事迹，引用中华儿女从以前的“东亚病夫”到现在的“东方健儿”的巨变，讲述生物学知识在农业、医药和卫生保健、工业和国防等领域的应用。教育学生在学习过程中充满激情地学习，使他们以极大的热情去学习和钻研生物学知识。

二、注重师生感情，增强学习兴趣

古人云：“感人心者，莫乎于情。”教师在教学活动中以极大的热情，时刻充满激情，用挚爱之心关心学生，以实际行动关心学生的成长，师生感情好，在学习活动中，教师倡导民主，让学生减少心理压力与畏惧感，做到以情动人，以情感人，努力创造一种宽松和谐的教学环境。教师从多方面收集与生物学相关的信息，把兴趣教学纳入教育教学各环节。学生就会亲其师而信其道，就可能会因为喜欢一位老师而喜欢一门学科。因此好的师生情感可使学生产生学习的动力，增强学生的学习兴趣。

三、改进教学方法，提高学习兴趣

教师要想在课堂教学上取得良好的教学效果，使学生在有限的时间内最大限度地学习知识，就必须充满激情教学，营造生动活泼的课堂气氛。改进教学方法，培养学习兴趣。改进教学方法培养学习兴趣可从以下几个方面入手：

1.精心设计导入课，激发学习兴趣

良好的开端是成功的一半，一个成功的导入课给学生留下的印象是很深的，导入不仅是上课时，在某个知识点之前也要用好的导入。教师在教学活动中要运用各种教学资源，创设教学情景，激发学习兴趣。比如为更好地理解生物的应激性和适应性，教师可引入：假设往捕鼠天敌猎脖子上挂一个小铃铛，结果会发生什么现象？精心设问，激发兴趣。

2.运用直观教学，产生学习兴趣

直观教学既是学生获取感性知识、发展智能的重要途径，又是生物教学的必要手段。在教学过程中，教师运用实物、模型、标本、书中插图、教学挂图等化抽象为具体、变复杂为简单；运用电化手段化静为动，用形象生动的语言描述等等。消除学生疲劳，避免学生对教师枯燥的讲述产生心烦。如在讲述蝗虫器时，先让学生看蝗虫取食动作，观察中理解咀嚼式口器，再通过挂图将口器分解示意，从而让学生产生浓厚的学习兴趣。在教学过程中，采用多媒体等电化教学手段，适当运用多媒体的声形并茂，信息技术的多种模式，在快乐无比的气氛中，学生产生浓厚的兴趣。如在学习气体在内的运输时，运用多媒体课件动画展示动脉血和静脉血的不同流动速度和不同颜色，氧气和二氧化碳的交换过程。特别形象直观好理解，使学生产生浓厚的学习兴趣。

3.加强实验教学，增加学习兴趣

生物学是一门以实验为基础的学科，实验能加强学生的感知，引起学生的兴趣，所以学生都喜欢动手做实验。如制作临时装片的实验，当学生成功地制作成一片洋葱表皮细胞临时装片，并且独立操作显微镜，在视野里清晰地观察到洋葱表皮细胞时，其喜悦之情是自然而然的。在尝试到成功的愉悦后，学生情绪高涨，老师稍加引导让学生观察洋葱细胞的形态结构。再让他们制作、观察其他植物细胞临时装片，就比较容易。实验完成后，学生很容易说出观察的现象：洋葱表皮细胞似近长方体，黄瓜表层果肉细胞形态不规则，但它们都有细胞壁、细胞质细胞核。这时教师只需说明，植物细胞都细胞膜，但由于它太薄，而且紧贴细胞壁，用光学显微镜是不易观察到的。学生就能得出结论：植物都是由细胞组成的，不同的细胞形态虽然不同，但它们都有共同的结构，就是细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。

良好的兴趣会激起他们探求知识的热情，在学习活动中能由此及彼，举一反三，总结出结论。如在“探究馒头在口腔中的消化”这个实验时，学生以小组为单位，根据他们已经有的生活经验和知识，自己提出问题，作出假设，自己设计实验，选择所需的实验用具进行实验操作，观察得出结论，并且在讨论中表达自己的见解，相互交流。在实验过程中，学生能充分动手、动脑和动口，学生的主体作用也在探索中不断地得到加强和巩固。

4.创设愉悦，体验成功，评估激趣

事实证明，学生在愉悦的气氛中进行学习，可以有效消除紧张的情绪，抑制学习的不良心理因素，有利于保持旺盛的精力和高度的学习兴趣，而帮助学生获得学习上的成功，也是激励学生乐于学习，培养学生学习兴趣的重要环节。在教学过程中，通过精心设问，测试、作业讲评，或出抢答题，开展课外科技活动等教学手段，及时评估给学生的兴趣之火助燃。使学生从成功中看到自己的力量，增强学习的信心，并把学习当做一种乐趣。

总之，培养学生的学习兴趣是诸多教学方法的核心内容，教师只有不断努力，利用各种方法来提高学生的学习兴趣，才能充分调动学生的学习积极性，使生物教学有情有趣，使学生乐学好学会学。从而提高课堂教学效果。endprint