以兴趣促学习

汤优妹

摘 要： 培养兴趣是培养智力和能力的必要前提和条件，是提高教学质量的重要途径。兴趣的培养对于中学生和语文教学更具有特殊的意义。有浓厚兴趣的引导，学生就会不由自主地投入到学习中，从而不自觉地获取新知识，实现教学目标。

关键词： 兴趣 平等关系 影音资料

兴趣是一种积极探究某种事物或从事某种活动的意向倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。兴趣和智力是嫡亲姐妹，苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣。”如果一个人对认识事物缺乏浓厚的兴趣，那么他智力的培养和发展就只能是一句空话。因而培养兴趣是培养智力和能力的必要前提和条件，是提高教学质量的重要途径。兴趣的培养对于中学生和语文教学更具有特殊的意义。中学生的身心发展正处于一个由幼稚到成熟的过渡时期，单纯热情但自制能力、意志能力较差，他们做事大多凭兴趣，对那些自己不感兴趣而又必须学习的功课缺乏清醒的认识、理智的把握和持久的精神。尤其是职高生，由于长期在学习上受到挫败，丧失学习热情，缺乏学习动力，他们对学习抱着一种无所谓的态度。因此在教学中，培养他们的学习兴趣是最见成效的方法。

如何培养学生的学习兴趣，使他们对语文学科不再望而生畏，不再对着文章望文生义，对着作文头疼不已，能够主动看、学、思考，这是每一个语文教师终其一生都在探讨的问题。我认为要激发学生的学习兴趣，应从以下几方面入手。

一、师生建立平等关系，营造和谐安全的课堂气氛

传统的教学是教师讲学生听的单向信息传递的封闭式的孤立系统，教与学往往是在一种控制与被控制的状态下进行的。这种教学看似平静有序，实际上在平静的背后，隐藏的是学生学习的非自主的无序状态。理想的课堂教学，必须使学生从被动的接受状态转变为富有激烈的参与意识的主动灵活的接收，形成教与学相协调的动态的和谐的有序状态。如何才能达到这种理想境界呢？教师首先应该发扬教学民主精神，也就是师生间首先要建立平等关系。亲其师，才能信其道。成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛。加强师生间的情感交流，使学生更依赖、信任老师，从而激起学生更大的学习热情，这是学生学好语文的关键。不能想象，师生关系僵硬，学生害怕、厌恶教师，课堂气氛会达到非常融洽的地步，学生会完全投入教师所营造的课堂氛围中。要学生能融入教学，对课堂有兴趣，学习积极主动，就要让学生喜欢你，师生间建立和谐美好的关系。

二、以感情激发学生的学习兴趣

情感具有感染的功能，能提高课堂情绪的兴奋性和对教学内容的接受性，是学生智力的催化剂。以情带情，这是语文教学中非常重要的一点。

情感教育首先要引发情感。精心设计导语，为课堂创设浓郁的感情氛围，是引发情感的重要艺术手段。好的导语可以导引和控制学生课堂学习活动的顺向心理定势和和谐的课堂气氛，形成良好的教学准备状态，使学生迅速进入预定的教学轨道，可以说是教学成功的基石。语文教学中，有许多情景交融的佳作，它们或激昂、或深沉、或喜悦、或悲愤，在开讲时，先适当导控学生的情感，往往能收到事半功倍的效应。如职高教材第三册《故都的秋》，抒发作者深深的孤独感和忧郁感伤之情。但是这种感伤之情，在文中表现得并不是太明显，需要对文章细细地揣摩品位，才能感受出来。学生对于这种感伤氛围并不能有所体会，他们接触的事物、所处的环境与作者的环境、经历是截然不同的，他们不能体会作者当时的心情，也无从体会。一上课我就举了许多历史上描写秋天的佳作名句，如杜甫的《茅屋为秋风所破歌》“八月秋高风怒号，卷我屋上三重”；范仲淹的《苏幕遮》“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠”等，加深学生对秋的理解，理解历朝历代的文人墨客赋予秋的独特含义和感情，同时插入他们有如此感受的原因，与此相同，在1934年中国正处于内忧外患中——引入课文背景的介绍，加深学生对课文情感的理解。

三、将学习与生活相结合，激发学习兴趣

培养学生学习语文的兴趣，可将语文学习与社会生活联系起来，让学生到生活中学语文，有助于培养学生学语文的兴趣，从而在兴趣的带领下主动地学语文。让学生走出课堂，走入社会，开展社会调查，将所学知识与社会实践相结合，这必将大大激发学生学习语文的热情。在这方面，职高学生有着较为明显的优势。每年寒暑假，职高学生都需要社会实践，参加社会锻炼，这使得他们的眼界没有局限于狭窄的课堂中，而是广泛地深入到社会各个层面中。于是，借由这样的机会，我要求他们去听、去看、去想，人与人交往究竟是怎样的，你怎样评价一个人，再参照我们所学的课文，你觉得作者描写的人物和你观察到的人，有哪些相同点，又有哪些不同点。促使学生进一步理解课文，从而激发学习热情。同时，大部分职高学生都将面临就业问题，如何就业、人际关系如何处理都是他们关注的对象，将教学与就业结合，更能激发他们的学习兴趣。

四、利用影音资料，提高学习兴趣

多欣赏电影、电视剧等文学作品，让审美能力反作用于语文学习，提高学生的语文学习兴趣。优秀的影视作品会激发、带动人，教师推荐一些优秀的作品，可以激发学生的荣辱感，从而带动学生主动学习。同时可以结合课文，选看一些和文章相关的影片，加深学生对课文的理解、感受。如职高教材中选了一些名篇如《雷雨》、《哈姆雷特》、《红楼梦—林黛玉进贾府》，都有相应的影片，选择这样经典的影片给学生观赏，使原本深奥、隐晦的涵义变得直观形象，学生更易把握。而且上课时，学生对剧情、人物也有初步了解，授课时，讲到某一篇章，学生脑海中立刻就会浮现出影片中的情景，印象深刻。

当然，激发学生学习兴趣，并不止以上几种方法，这只是我的意见。和谐的课堂不是老师单方面努力就可以建立起来的，它需要师生间共同努力，共同合作。以兴趣促学习，以学习完善自我。新的社会，新的时期，我们所需要的是新型的人才，而新型的人才必须以知识装备自己。兴趣正是知识获得的一个较好的途径。培养兴趣，丰富学识，成就未来之路。endprint