谈谈小学阅读教学的有效性

路洁

摘 要： 阅读是小学生搜集加工信息、认知世界、创新思维、获得情感体验的重要方式，从中可以看出，阅读在孩子们学习中的重要性。在阅读中，孩子们不仅能够学到丰富的语文知识，而且能够提高能力。因为阅读教学的重点是培养孩子们感知、理解、欣赏与评价的能力。如何在短短40分钟的时间中，最大限度地提高阅读教学效率成为教师亟待解决的教学课题，作者就这一课题提出了几点看法和见解，以供广大同仁批评指正。

关键词： 小学语文阅读教学 有效性 教学方法

小学《语文课程标准》明确指出，阅读是孩子们搜集加工信息、认知世界、创新思维、获得情感体验的重要方式，从中可以看出，阅读在孩子们学习中的重要性。在阅读中，孩子们不仅能够学到丰富的语文知识，而且能够提高能力。因为阅读教学的重点是培养孩子们感知、理解、欣赏与评价的能力。然而，小学语文课堂教学的40分钟是有限的，如何在短短40分钟的时间中，最大限度地提高阅读教学效率成为小学语文教师亟待解决的教学课题。下面我结合近几年的小学语文阅读教学经验，谈谈看法和体会。

一、以读为线，贯穿整个课堂教学

“阅读”，通过这个词就可以知道读是核心。新课程标准指出小学语文教学要以读为主要方式，教师要引导孩子们善读，多读，品读。孩子们通过默读、朗读、齐读、分角色读等多种方式，能够有效理解文本内容，品析作品语言，感悟文章情感。在读的过程中实现教师、孩子们、作品和作者之间的有效对话。例如我在讲《少年闰土》时，首先，让孩子们默读课文，通过读课文找出不识难懂的字词，再通过工具书认识这些不识难懂的字词，通过小组合作学习完成生字词的学习。其次，让孩子们带着问题一起朗读课文，找出课文主要写了几件事？弄清课文的结构层次。再次，组织孩子们分角色有感情地朗读，体会作者抓住少年闰土的外貌、语言、动作等描写表现人物特点的写法。最后，抓住课文中的重点语句，例如“我素不知道天下有这许多……”，仔细品读，再联系上下文理解课文中关键词语，如“素不知道”、“如许”等，体会人物的性格特点和思想感情。这样使读层层深入，孩子们在读中学到了知识，提高了阅读能力。因此，在阅读教学中要以读为线，贯穿整个课堂教学，只有这样才能有效提高孩子们的阅读能力，强化教学效果。

二、以训练为点，重视细节与整体相结合

“训练”就是语言文字训练。新课标下的语文课堂教学提倡整体感知，培养孩子们的整体把握能力。整体感知需要细节的铺垫，强化重点语句的语言文字训练。每一个语言文字训练都是整体把握的基石，有了坚实的根基，才会构建完美的整体。例如我在讲《我的伯父鲁迅先生》一课时，首先要求孩子们对课文有整体把握，伯父之所以受到众人的尊敬，“我”之所以对伯父无比怀念与敬仰，是因为他总是为别人着想，很少想到自己。这一课是先总后分，先交代结果，再交代原因。通过对“救助车夫”、“关心女佣”等细节的品读与研读，对伯父言行、神态描写的赏析，就很容易理解课文和体会思想感情。例如抓住伯父说话时的语句进行分析，就能够体会到伯父的幽默、稳重、风趣的性格特点和伯父当时所处环境非常危险，以及伯父面对当时所处环境表现出的不怕挫折的顽强精神和乐观主义精神。抓住伯父救助黄包车户的一系列动作词进行分析与欣赏，伯父那令人无比怀念与敬仰的感人形象就跃然纸上。因此，在课堂教学中要以训练为基点，重视细节与整体相结合，只有这样才能有效提高孩子们的阅读能力和课堂教学实效。

三、以多媒体教学资源为辅，优化课堂结构

当前，多媒体技术走进小学语文课堂教学已成为趋势，在小学语文教育教学中，其越来越受到语文教师的青睐。但是，一些小学语文教师在应用多媒体辅助教学时，不加挑选，随意滥用，不但没有激发孩子们学习的兴趣，反而助长了他们“好耍”、“低趣”的贪玩心理，提高课堂教学实效就是空谈。如何科学、有效地应用多媒体技术辅助教学呢？我认为应该从以下方面努力。

1.在孩子们学习实际生活中无法看到、接触到的事物时应用。例如在讲《植物妈妈有办法》一文时，利用多媒体技术将“铠甲”、“降落伞”、“豆荚”等图片在大屏幕上展现出来，可以使孩子们直观生动地观察和理解植物妈妈的外形，不用过多解说，大大节约了教学时间，达到了事半功倍的功效。

2.在孩子们阅读时无法想象表达效果时应用。例如在讲《观潮》一文时，在孩子们通过充满激情地朗读和丰富的想象都不能感受潮来时壮观、磅礴气势的时候，我们抓住时机运用多媒体技术辅助教学，孩子们就很容易直观、形象地体会到钱塘江大潮的磅礴壮观的景象，取得良好的课堂教学效果。

3.在孩子们一知半解感到困惑时应用。例如讲《只有一个地球》一文时，当孩子们读完课文，虽然知道地球资源遭到人类严重破坏，却不明白遭到严重破坏会导致哪些后果时，我们可以利用多媒体技术给孩子们展现环境造成破坏导致生态恶化的图片资料，进而使孩子们更深刻地领悟到我们只有一个地球，我们要爱护地球和保护环境的道理。这样就会取得很好的教学效果。

当然，还有许多时候都需要适时、适当地运用多媒体技术辅助教学，这样才能更好地完成教学任务。

总之，阅读是小学语文教育教学的重要组成部分，阅读不仅能够使孩子们学到丰富的语文知识，而且能够提高语文综合能力。我们在阅读教学中要注重教学方法和多媒体技术的适时性与有效性，这样孩子们的阅读学习效率就会更高，我们就会教得更轻松，课堂教学有效性就会大大提高。endprint