新课标背景下提高小学计算机教学质量的途径

王秀菁

摘 要： 信息化时代，学习计算机的相关知识已经成为小学生学习过程的重要内容。随着新课标的实施，如何改进传统的教学模式，将学生作为教学的主体，同时将计算机的相关知识以生动活泼的形式呈现，更好地培养学生的兴趣，是值得探究的问题。本文主要对新课标背景下提高小学计算机教学的途径进行讨论，旨在提高小学计算机的教学质量。

关键词： 新课标 小学计算机 教学途径

随着信息技术的不断发展、不断进步，当今社会已经进入数字化时代，信息技术得到广泛应用，同时信息技术与我们日常的学习、生活息息相关。为了适应社会的发展，作为新时代接班人的小学生有必要学习计算机知识，因此可将关计算机的教学内容渗入小学教学中。随着新课标的不断实施，对学生的学习能力和学习意识提出更高的要求，教师必须根据新课标的教学要求，改变传统的计算机课程教学模式，以便提高学生对计算机的兴趣，并有效提高小学计算机课堂的教学质量。新课标背景下，提高小学计算机教学的途径主要有以下方面。

一、培养学生对计算机课程的学习兴趣

兴趣是最好的老师，学生只有对所学内容产生浓厚的兴趣，才能更主动地学习相关知识。对于计算机学习也是一样，只有学生对计算机课程产生兴趣，才能更认真、更深入地学习计算机知识。因此，在实际教学过程中，教师要注重培养学生对计算机的兴趣，从而调动学生学习计算机知识的积极性。

教师可以通过建立精彩的课程内容引导学生学习。课堂内容导入方式合适，就能够在课堂一开始就集中学生的注意力，激发学生对教学内容的兴趣。课上，教师对学生的学习过程进行有效引导，可以让小学生感受到计算机课程的用途和魅力，引起学生的学习兴趣，从而提高教学质量，强化教学效果。

教师要选择合适的教学载体和教学内容。教学载体是教学活动的基础，合适的载体对激发学生的学习兴趣有非常大的影响。小学生对任何新鲜的事物都充满好奇，教师要抓住这一点设置教学内容的呈现方式。如在讲授有关Photoshop的内容时，用有明显区别的两幅图片让学生了解图片的不同之处，并一步步引导学生用哪些工具可以弥补图中的不足，以便让图片更完美。在一步步演示完修图的过程中，学生感受到原来PS的功能是非常强大的，同时也可以用到日常生活中的修图上。教师要鼓励学生利用自己的照片练习，从而将课堂上学习的内容应用到生活中，以此提高学生的学习兴趣。

二、重视实际操作能力的培养，提高学生的应用水平

学习计算机的目的就是将计算机的相关知识应用到日常的学习和生活中，因此在学生掌握相关基础知识后，教师要鼓励学生进行实践练习。单纯的练习引不起学生浓厚的兴趣，学生往往在练习几分钟后注意力就会分散到其他事情上，这样达不到预期的计算机教学效果。为了让学生多进行练习，教师可以组织不同的小型比赛，让学生在竞争的环境下不断提高能力。如，在学习打字时，指法练习比较枯燥，学生往往提不起学习兴趣，教师可以利用金山打字游戏中的“拯救苹果”小游戏，让学生进行指法练习。学生对游戏比较感兴趣，通过小游戏就可以提高学生练习指法的兴趣。在教会了学生相关的指法内容和打字要领后，让学生练习，在课堂的最后几分钟，教师可以让学生进行打字比赛，看在一分钟的时间内谁打的字最多而且正确率高，对于表现好的学生及时进行表扬。在这样的环境下，学生往往会很认真地练习，从而增强自身的实践能力。

三、靈活的转变教学内容

在实际教学过程中，学生的水平不一，接受知识的能力也不同，教师要根据学生的接受水平合理选择教学内容，进行分层次教学，以便更好地提高小学计算机课堂教学效率。对能力好的学生，要鼓励他们接触新知识，对问题进行创新，让他们认识到计算机的广泛用途，并不断提高各方面能力。对基础较差的学生教师要鼓励他们多进行练习，不能急于求成，计算机的知识范围很广，必须从基础抓起，才能更好地掌握深层次的内容。在选择教学方法时，教师合理启发学生对计算机的认识，感受计算机的功能和用途，这样才能促进学生学习和应用计算机知识。在初期学习知识时会涉及一些概念性的东西，有些内容可能比较抽象，不利于学生理解，这种情况下教师要选择合适的教学方法。如在讲解回收站时，教师可以运用比喻教学的方法，将回收站比喻成日常生活中的垃圾桶，有要丢弃的东西都丢到垃圾桶里，这样可以加深学生的理解，并减少学习过程中的枯燥感。

四、培养学生的合作精神

新课标要求加强师生之间和生生之间的合作，建立和谐的合作关系，从而促进学生的合作，提高学生的学习能力和学习效率。教师要善于组织学生进行合作学习，并注重调动学生对于学习计算机知识的主动性和积极性，培养学生的自学能力。如果每个学生自主进行课前预习和课后复习，授课效率就会提高，学生理解起来也更容易。如练习指法时，在初期学习过程中，学生不能摆脱眼睛对键盘的依赖，就会经常盯着键盘进行指法练习，这时教师可以组织两个学生一组，彼此监督，并彼此竞争，从而有效记忆键盘，并提高指法打字能力。在这个过程中，教师要作为优秀的指导者进行监督指导，提高学生计算机水平的同时，提高自身的教学能力。

五、培养学生的创新能力

新课标要求将提高小学生的创新能力作为小学阶段的主要目标。小学阶段是学生形成创新能力的重要阶段，而创新能力对未来学习有很大影响。在小学计算机教学过程中，教师要引导学生主动发现并解决问题，培养学生利用计算机知识解决问题的思维和能力。教师不仅要教学生知识，还要教会学生怎样学习，培养学习能力很重要。教师要鼓励学生勇敢说出自己对问题的看法，培养学生用发散性思维看待问题的能力，并引导学生举一反三地提出和解决问题，从而提高学生的创新思维能力。新课标提出学生是教学的主体，调动学生的热情和情绪对教学质量有很大影响。因此，教师要鼓励学生主动参与到教学活动中，充分相信学生的创新能力，给予学生更多的空间进行发挥和创造，及时帮助学生解决问题，拉近学生和教师之间的距离，营造良好的课堂氛围，从而调动学生的主动性。教师不能把目光局限在课本知识上，还需要不断扩大学生的知识面，从而为学生的创新能力提供更广阔的空间。

信息化时代，为了跟随时代的步伐，必须掌握计算机相关知识。在新课标背景下，小学计算机教学受到的关注越来越多。在教学过程中，教师可以通过培养学生对计算机课程的学习兴趣、重视实际操作能力的培养、转变教学内容、培养学生的合作精神和创新能力等途径不断提高小学计算机教学质量。

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