试论多媒体技术在初中历史教学中的优势

赵飞飞

摘 要 多媒体技术在教学领域的应用，为现代化教育开拓了一个广阔的前景和空间。教师课堂教学变得更加的方便快捷，给课堂教学带来了前所未有的改变。本文主要阐述多媒体技术在初中历史教学中的优势。

关键词 多媒体技术；初中历史教学；教学优势

随着科学技术的勃兴，计算机多媒体技术逐渐融入到我们生活的方方面面。多媒体教学已经成为了教学领域的热点。多媒体教学有许多的优点比如：信息量大、简洁灵活、动态感强、形象直观等等。正因为这样被教师广泛的采用，尤其是初中的历史老师。多媒体教学形象化了久远的历史人物，趣味化了纷繁复杂的历史事件，明晰化了深奥难懂的历史哲理。

优势一：激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，学生只有对这门课产生了兴趣，才有去探知它的欲望，才能学好这个科目。在传统的教学中，最常见的现象是教师在单调讲解历史，学生在盲目的当着听众，然后学生产生了听觉疲劳，失去了兴趣在课堂上打盹，老师越讲越没劲。长期以往学生自动把历史课程划归为呆板无聊睡觉课的代名词，完全失去了历史本身所带有的精彩。而多媒体教学恰恰弥补了传统课堂所缺乏的生动与逼真，很大程度的激发了学生学习的热情。在多媒体教学下的课堂，学生成为了学习的主体，他们顺应老师课件的内容不断地去思考、回忆、探究。即使一些觉得无趣的同学看到生动的图片，动画也会逐渐深入其中。只要学生的学习兴趣被激发出来，不需要你再如何的教学，他们会自然而然的自己去探知。

优势二：优化教学资源

历史学科最显著的特点是对资料的依赖，因为历史是发生在过去的事情，对于生活在现代的孩子们很难身临其境去体会到当时的那种境况。对于历史发生了什么我们只能从资料的记载上去学习理解，一切以史料为标准，所以历史研究的一个前提是详尽地占有资料。而多媒体教学恰恰可以把历史场景还原，提供大量的图表文献资料，让学生感受到历史的丰富性。教师在制作课件的过程中，要合理的编排内容，把图表、文献资料、视频等有条理的编辑，根据学生的水平逐步讲解从而使学生系统的理解某些重要的历史事件和历史人物，达到教学资源的优化组合。

优势三：增加教学内容，拓宽学生知识面

单纯的照着课本讲授历史知识，难免显的空洞无内容，这样教师的需要补充大量的课外历史资料一充实课堂知识，但是短短的45分钟的时间让老师详尽的讲述又显得捉襟见肘。而多媒体教学的引入很好的解决了这个问题，它提高了讲课的效率，增加了讲课的内容。例如：在讲解《西欧文艺复兴运动和宗教改革》这一篇时，安排的教学时间为一个课时，在上课前我花费了许多的时间和精力去寻找与课堂内容有关的图片和世界名画《如西斯廷圣母》、《最后的晚餐》等等，通过投影仪展示给学生，不仅轻松的完成了教学的任务，同时拓宽了同学的视野。多媒体教学大大提高了课堂的教学效率，减轻了学生的课业负担，更好的实施了素质教育。

优势四：加深知识要点的理解，突破知识难点

综合性的历史学科涵盖了涉及政治、经济、文化、军事等多方面丰富的内容。知识点复杂繁多，时间也容易记混记错。而多媒体教学可以很好地解决这个问题，教师在制作课件的过程中，围绕主要的内容，精心选材安排，或以时间为线索或以故事发生为线索层层深入，设计丝丝入扣的课堂提问，让学生可以更好的理解和记忆。针对一些比较抽象的，难懂的或者难以记忆的知识，如果知识简单的讲一遍，学生很难掌握，这时候用多媒体教学就可以做成动态的图像视频，化难为易，把抽象的知识具体化、生动化，突破这个难点的掌握。

优势五：利于实施情感教育

历史教学的一个重要任务是对学生的思想进行教育。单凭老师的课堂讲解，学生很难身临其境的感受，而采用多媒体教学，把一个个历史人物或事件生动化很容易引起学生情感上的共鸣从而升华为一种道德观、人生观。在讲中华民族抗日战争这一篇时，为了让学生明白落后必定挨打的深刻历史教训，我广泛收集图片资料视频，在制作课件的时候还配备了悲愤的解说，加入了低沉的音乐向大家展示了当时的情景。短短几分钟的展示，学生们个个都义愤填膺，激发了强烈的爱国主义热情。这种将爱国思想潜移默化的加入到教学中要比你将百遍我们要爱国不能损害国家利益等等都要管用。因为这是从他们心灵的深处去感知他们，让他们明白今天幸福生活是建立在几代人的鲜血上的，从而树立自己正确的道德观人生观。

多媒体技术是一种辅助教学的手段，还需要与我们传统的教学手段结合起来，才能真正讲解一堂完美的历史课。采用多媒体技术教学的课堂是一个广阔的舞台，这需要我们教师从历史教学的实际出发，适当的、适度的、适时的运用多媒体，深谙教材，因材施教不断创新。如果我们做到了这些相信初中历史教学一定会流光溢彩生机无限。

参考文献：

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