职高英语高效教学探究

孙洁

【摘 要】高效教学无疑是每一个职高英语教师孜孜以求的教学境界。本篇文章在阐述了教习能力与教师高效教学的关系之后，从教师如何提升自身的教学能力和如何培养学生的学习能力两个方面尝试着深入和詳细探究相关的问题。

【关键词】职高英语 高效教学 教学能力 学习能力

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.155 在当今一个快节奏的社会中，每一个行业的人们都在探究着高效工作方法，教师也不例外。而且，教师教学的高成效不仅意味着教师自身教学时间的节省，同时也能帮助学生节省宝贵的课堂时间。所以，教师探究高效教学之道不仅可以帮助自己，更给学生带去实在的利益。本篇文章即是笔者站在职高英语教师的角度，尝试深入和详细探究与教师高效教学之道相关的问题。

一、教师教学能力与高效教学的关系

首先，教育学理论强调，教师教学能力的高低与教师高效教学理想的实现是一种正相关的关系。一般情况下，教师的教学能力越强，教师高效教学的可能性就越大。因为教师可以更加灵活地使用多样的教学方法、自如地组织丰富的课堂活动、准确地把握学生的学习心理。但是，如果教师教学能力不过关的话，教师就很难真正发挥自身课堂组织者的角色作用，在传递学生有效信息的时候花费更多的时间和精力。其次，回归到我们职高英语这门课程上，教师教学能力与高效教学的紧密关系更是非常突出的。众所周知，职业英语近年来的发展非常迅速，这一方面得益于国家和社会各界的重视，另一方面也与教师教学艺术的完善、教学能力的进步密不可分。总之，职高英语教师在探究高效教学之道的时候，首先需要做的就是全面提升自身的教学能力。

二、学生学习能力与高效教学的关系

有的教师在探究高效教学之道的时候，仅仅从自身的教学能力入手是不全面的。除了自己的能力之外，学生的学习能力也从很大程度上影响着教师的教学成效。这一点在我们职高英语课堂上体现得尤为明显。一方面，教师无法时时刻刻顾及到所有学生的英语学习，因为教师一个人要面对的是一个班级的学生。所以，学生的学习能力非常关键。比如说，教师在传授学生写作技巧的时候，学生本身的笔记和消化能力非常关键。如果学生认真笔记、深刻理解教师传授的技巧的话，学生自身的写作水平提升得就快。相反，如果学生自身组织学习的水平不高，教师就需要一遍又一遍讲解同一个技巧，那么教师就花费了更多的时间，教学的学习成效自然也就下降了。另一方面，职高学生学习能力较高的话，学生在学习上取得的成绩和进步就多，学生的进步多了，他们也会有更强的自信心，进而学生在课堂上的学习状态就更好，教师的教学就更加事半功倍。所以，探究学生学习能力的提升之道，是教师探究高效教学之道时不能忽视的一部分。

三、如何提升教师的教学能力

既然教师的教学能力与教师的教学成效是直接正相关的关系，那么在日常的教学中，职高英语教师就必须想方设法提升自身的教学能力。毫无疑问，教师提升自身教学能力的途径有很多，但是，不论教师采取何种途径，我认为，职高英语教师都必须坚持以下三个基本的原则。

（一）全面提升教学能力的原则

部分职高英语教师在提升教学能力的时候，仅仅关注与英语相关的一些能力，比如说教师口语表达的能力。其实，除了与英语知识紧密相关的能力之外，教师还需要提升其他方面的能力，比如说教师组织课堂的能力、教师协调师生关系的能力、教师营造和谐课堂氛围的能力、教师反思教学的能力等。总之，职高英语教师在提升能力的时候首先需要坚持的就是全面提升的原则。只有坚持这一原则，教师才可能真正早日实现高效教学的目标，才可以实现高效教学的可持续发展。

（二）与时俱进提升教学能力的原则

其次，职高英语教师在尝试提升教学能力的时候需要坚持与时俱进的原则。这里强调的与时俱进一方面是指教师教学能力本身的与时俱进。另一方面是强调教师要把提升教学能力当作职业生涯的一个习惯。教学能力本身的与时俱进指的是教师要坚持学习最新的教学理念、教学方法，然后把这些有益的、最新的内容真正都转化为实实在在的教学能力和技巧。而教师把提升教学能力当作是一个基本的习惯，则是强调教师时常关注和反思自身教学能力提升的问题，在教学能力的提升上保持一种自觉性和警惕性，不要等到发现自身教学能力存在问题再进行补救。

（三）虚心学习交流的基本原则

职高英语教师教学能力的提升既是教师自己的事情，也是整个职高英语教育发展大局的一部分。如果脱离开这个大局，教师的能力提升容易进入一种狭隘的局面。同样的道理，职高英语教师在努力提升自身教学能力的过程中，也不能总是依靠自己，还要更好地借鉴集体的智慧、汲取集体的力量。除了利用进修培训等机会提升自身教学能力之外，与身边的同事开展的学习和方法的交流也是非常方便有益的。在交流的过程中，我们一方面要善于借鉴他人的教学经验，另一方面也需要善于反思其他教师教学上的教训。只有认真取长补短、深入思考利弊得失，教师才可以真正在提升自身教学能力的道路上走得更远、更快、更稳妥。

四、如何培养学生的学习能力

与知识的简单传递相比，提升学生的学习能力更加考察教师的教学艺术。在总结了相关的教学经验之后，笔者认为，职高英语教师在尽可能提升学生学习能力的过程中，一定要注意以下两个方面的问题。

（一）针对性地提升学生的学习能力

人们常说：“不同的学习方法适合于不同的学生。”同样的道理，由于个体差异性，每一个职高学生擅长的学习领域和亟待提升的学习能力也是不同的。所以，教师在具体实践的时候，如果采取“一刀切”的方式，是不可能真正提升不同学生的学习能力的。比如说，职高英语教师想要提升学生英语学习的自主学习能力。有的学生已经掌握了自主学习的很多技巧，自主学习能力已经比较成熟了。但另外一些习惯依赖教师的学生则在这方面十分薄弱，这个时候，教师采取一样的模式去提升学生的自主学习能力就是不合理的。所以，坚持针对性的原则是非常必要的，这一原则的应用程度直接关系到教师能否成功培养学生的学习能力。

（二）给学生创造更多增长能力的机会

能力的提升不是一个想当然的简单过程，学生学习能力的提升与实际的实践活动是紧密相关的。教师在尝试培养学生较为理想的学习能力的时候，必须要真正给学生们创造足够多的能力增长的锻炼机会。只有在实践中不断磨练、不断改善，学生的学习能力才可以得到真正的提升，教师培养学生学习能力的想法才不至于落为一纸空谈。除了引导学生们积极参加课堂上的活动和讨论之外，课下的作业批改等环节也应该为学生提供能力增长的机会。