高中音乐教学随想

陈美兴

摘要：本文从多角度解读了音乐学习的方法，提出了自己的一些建议，与各位同仁共商，恳请指正。

关键词：创作背景 兴趣基础 鉴赏水平 情感体验

一、让学生了解创作背景

创作背景对音乐作品的学习是一种促进。比如，柴可夫斯基的资助人梅克夫人破产，柴可夫斯基精神几近崩溃，柴科夫斯基对于死亡早有觉悟，伟大的作曲家感到自己日薄西山，来日无多，创作了第六交响曲《悲怆》，首演九天之后，柴可夫斯基在圣彼得堡的家中逝世，享年53岁，对一位名震寰宇的音乐家来说，可以说是英年早逝，第六交响曲《悲怆》等于是他写给自己的安魂曲。

二、兴趣是基础

勤奋比天才更重要，而兴趣是勤奋的推手。一个学生，即便他的音乐素质非常好，可是他三天打渔两天晒网，绝对成不了音乐界的栋梁之材。教师要让学生深刻地认识到：成功的丝弦必须用勤奋拨动。在教学过程中，利用各种方法激发起他们对音乐的兴趣，让勤奋和天赋齐头并进，使音乐兴趣伴随一生。

三、利用学生的所知

教科书上的都是经典之作，教师要充分利用学生知道的知识进行穿针引线。学习《草原放牧》，我以《十面埋伏》导入，《十面埋伏》很多学生都耳熟能详，这首琵琶曲几乎童叟皆知，演奏技巧十分精湛，通过不同演奏效果对比，学生对琵琶与交响乐合作后的效果产生兴趣，再进行协奏曲的欣赏，水到渠成，学生欣赏水平能够有所提高。

四、走进学生的内心

走进学生的内心，了解他们每一个人的需求，是实现有效教学的根本途径。教师要了然于心，精讲细解，让他们豁然开朗。教学要注意创设情境，有条不紊，让学生情绪高涨，感受深刻，兴趣浓浓。

五、重视学生的情感体验

学习环境其乐融融，师生平等相处。音乐教学是一种艺术的教学，是一种美的教育，著名的大诗人白居易说过，感人心者莫先乎情。重视学生的情感体验，就是以情感人，用温馨唤起学生对音乐的挚爱，用愉悦拨动学生的心弦。在以往的教学当中，教师往往忽略学生的体验，而把自己的感受强加给学生，教师怎么认为的，就让学生怎样认为；教师有什么样的感受，就把这种感受传导给学生。这样的教学居高临下，没有一点魅力，做不到以情动人、以情育人，学生的思想长期受到这种钳制，会逐渐丧失对音乐的渴望，与生俱来的音乐本能会渐渐湮灭。

六、结合舞蹈，认识音乐的重要性

音乐是一种伟大的艺术，是心的倾诉，是情的缔结，教师对音乐要有一定的领悟能力，因为音乐是一种心境，是文明的精髓；音乐是奇妙的吟诵，是心灵的弦歌；音乐是对美的展示，是智慧的倾诉，音乐让人得到美的享受，正因为音乐如此重要，所以音乐选择如果不恰当的话，将直接影响到学习的质量，选择合适的音乐，会让学生沉醉其中，打动他们的心灵，让他们随着音乐的节拍翩翩起舞，欢快地进入学习状态。教师在选择音乐方面要注意，不是优美的就是合适的，不是时尚的和流行的就是高雅的，只有音乐符合舞蹈动作，只有高尚的具有丰富文化内涵的音乐才最适合学生。

总之，音乐教学长路漫漫，教学中教师要破臼除窠，知机识变，带领学生走上一条快乐的学习之路。

（责编 金 东）