诵读践行《弟子规》 良好习惯早养成

柳 慧

（大连花园口实验小学，辽宁 大连116417）

伦理道德教育是学校与家庭教育的重要内容，《弟子规》是进行伦理道德教育的良好模本，让《弟子规》走进教师、家长、学生的心灵深处，将会极大提升伦理道德教育的实效性。教育家叶圣陶说：“人要是各种好习惯都养成了，我们的教育目的就达到了。”教育简单地说就是培养习惯，良好行为习惯的养成对人的一生都有重要作用，借助《弟子规》博大精妙的千古良训，在每个孩子心灵深处播下良好行为习惯的种子，必将收获丰硕的果实。开发实施《弟子规》德育校本课程，发掘《弟子规》中所蕴含的道德教育资源，对学生进行德行培养，是对中华传统文化的弘扬传承。通过诵读感悟，活动践行，让这些传统美德植根于小学生幼小的心灵，对于加强小学生思想道德建设，培养学生人文素养具有重要的现实意义。

一、从书本中感悟

通过弟子规校本课程的研究开发，创编出能够体现学校德育特色并与之相配套的校本教材，为学生诵读学习《弟子规》提供教材读本。教材以《弟子规》为主要内容，将《弟子规》中的“孝弟、谨信、泛爱众、亲仁、余力学文”等方面内容分课编写，每一课包括“我会读”“释文”“童语讲国学”“我们一起读”四个部分的内容。还可以创编与学生家庭生活和学校活动相关的系列资料，创作有关《弟子规》的剧本、儿歌等。通过诵读原文、理解意思，告诉学生什么是良好的行为习惯，通过一起读名人故事，加深对《弟子规》内容的理解。以弟子规德育校本教材为蓝本，在每周的校本课程时间里，教师按章节对《弟子规》的内容进行讲解。一、二年级以背诵为主，高年级提高要求，让学生理解意思。校园晨读以《弟子规》为主，让《弟子规》诵读与古诗词诵读相映成趣，不断增强校本课程的实效性，促进学生良好德行的养成。

二、在校园中践行

在班队会中巩固。通过每周一次的主题班队会活动，以“演一演”“讲一讲”“唱一唱”等多种形式来巩固《弟子规》，寓教于乐，调动学生的积极性。

在主题活动中强化。在学生熟读成诵的基础上，开展“《弟子规》征文比赛”“《弟子规》绘画大赛”“《弟子规》知识竞赛”“《弟子规》辩论赛”“《弟子规》课本剧”等系列活动，加深对《弟子规》内容的理解。

在学科教学中提高。音乐课上唱唱《弟子规》、语文课上念念《弟子规》……课外活动时在学生爱玩爱跳的游戏中，加入朗朗上口的《弟子规》更是非常容易的。

在践行的过程中，教师们注重用《弟子规》中的语言引导、启发学生。当学生屡犯错误，老师要告诫他们“身有伤，贻亲忧；德有伤，贻亲羞”；个别学生不小心讲了脏话，老师要提醒他“奸巧语，秽污词；市井气，切戒之”；学生在家不听父母教导，老师要用“父母教，须敬听；父母责，须顺承”进行教育；对只爱听别人赞美，当别人说到自己缺点就生气的学生，老师要对他说：“闻过怒，闻誉乐，损友来，益友却”；当个别学生作业不工整时，老师就批上“字不敬，心先病”……如此一来，学生们自然会用《弟子规》中的句子来规范自己的言行，将弟子规作为自己的行为准则。

三、在生活中收获

鼓励学生在家庭中践行《弟子规》。古语说“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，告诉孩子们孝敬长辈不需要等长大，现在就可以以各种方式回报父母的养育之恩。如在进行“入则孝”部分的教学后，让学生回家后给劳累的父母端茶送水、捶捶背、收拾碗筷、打扫卫生……在班队会上，让同学们汇报自己“身体力行”的举动和收获的快乐，大家一起分享。有的说摆收碗筷时父母笑了；有的说给客人鞠躬问好时，客人夸他有礼貌了……“百善孝为先”，一个人的孝心开始显现，他的行为习惯就会务实，他的言语就会谦虚谨慎，他就会真心实意的去关爱别人，诚心诚意的尊敬师长，更会认真努力学习。

“弟子规校本课程”的实施，使学生们开始关注自己的言行，学生将会变化明显，孝敬长辈，尊敬老师，友爱同学，变成学生的自觉行为。教师们也明显地感到，校园里学生打架斗殴的现象减少了，同学之间更加和睦，更加宽容，好多矛盾都在“财物轻”“言语忍”中化解了，学生们更好“管”了。走在校园里，随处都可以见到主动向教师鞠躬问好的学生，中华传统美德犹如春雨“随风潜入夜”，学生们已经潜移默化地受到了熏陶，其不良习惯正悄然改变。