初中化学与高中化学如何有效衔接

李康云

摘 要：初中阶段的化学课程属于启蒙性教学，知识理解起来较为简单、趣味性强，而且接近学生的实际生活；而高中阶段的化学课程，则有明显的递进性，学习难度增加，理解起来困难，致使很多学生普遍感到化学难学，因而逐渐产生了厌学和抵抗心理，化学学习成绩也一直停滞不前，因此，这就需要广大化学教师努力做好初中化学与高中化学的有效衔接，以培养学生学习兴趣，养成良好化学学习习惯，从而为高中阶段化学课程的学习打好基础。

关键词：初中化学；高中化学；衔接；教学观念；教学内容；教学方法

下面，本文就结合笔者自身教学实践经验，从更新教学观念、做好教学内容的衔接、做好教学方法的衔接这三方面对初中化学与高中化学的有效衔接进行一番研究和探讨。

一、更新教学观念，认识到初高中化学衔接的重要性和必要性

做好初高中化学的有效衔接，教师需要更新教学观念，认识到教学衔接的重要性和必要性。如，初中化学要求学生只掌握简单的化学知识和化学实验技能即可，知识层次要求学生“知其然”，而高中化学则加深了教学难度，知识层次上升为“知其然，知其所以然”，所以，初中化学教学需要为高中化学教学奠定好基础。这就要求身为初中化学教师的我们，仔细研究初高中的化学教材，对教材的体系与内容有详细、透彻的了解和认识，然后通过集体备课，知道初高中化学教学内容在哪些方面存在脱节，明确哪些初中化学知识是高中化学学习的基础、哪些化学知识点必须在初中阶段得到解决等等，这样，我们在进行化学知识的讲解时，才能做到教学法、指导有法。

二、做好教学内容的衔接，为学生日后高中化学学习打下良好基础

初中化学与高中化学能衔接的知识点不少，我们需要认真揣摩、仔细推敲，并依据学生学习实际，采用行之有效的教学措施，与高中化学知识进行有效衔接，使学生茅塞顿开、幡然醒悟，以为日后高中化学学习打下良好的基础。

比如，初中阶段在学习单质碳的化学性质时，只对金刚石、石墨、C60进行了简单介绍，并没有对它们的结构进行详细分析，而高中化学更注重物质的结构、性质、用途之间的联系，所以，为了实现初高中化学知识的有效衔接，在初中阶段学习单质碳时，我们应对它的结构、性质、用途进行详细的剖析和讲解，以此使学生确立结构决定性质、性质决定用途的概念，[4]从而为高中阶段化学知识的学习打下良好基础。

三、做好教学方法的衔接，使学生顺利实现初高中化学学习的过渡

初中阶段的化学教学，教师采取的教学方式通常是以教师为中心的“填鸭式”“注入式”等，学生则是一直被动地接受来自于教师知识的灌输，对各个化学知识点进行死板记忆。在新课标教学理念下，这种传统、落后的教学方式早已不适应高中阶段的化学学习，甚至会成为高中化学学习的桎梏。因此，初中化学教师应尝试将“硬性灌输型”教学模式向“主动探索型”进行转变，如教会学生运用观察、实验、查阅资料等手段获取知识信息，并通过比较、分类、归纳等方法对知识信息进行加工，这样，学生通过自主分析、自主探索，会深刻领悟所学知识的本质，学生也会因为经历了不同化学问题的解决过程，而熟练掌握各种形式的学习方法，在学习高中化学知识时，也就能顺利实现由初中到高中的过渡。

综上所述，初中化学作为化学教育的启蒙性课程，尽管学习难度较低，却是学生学好高中化学知识的阶梯，所以做好初高中化学知识的有效衔接很有必要。希望广大初中化学教师，把握好尺度和时机，并运用各种科学、合理的方法做好初高中化学教学的衔接，提高学生对化学基础知识与技能的掌握程度，从而为日后高中化学知识的学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]潘桂芬.關于初中化学与高中化学的教学衔接探讨[J].数理化学习，2014（09）.

[2]肖新年.高中化学与初中化学新教材教学衔接之初探[J].数理化学习：高中版，2005（07）.

编辑 乔彦鹏